Articulo de Revisión Bibliografica

APRENDER APRENDER
Alexander chunhuay Ruiz1
1Estudiante de la universidad privada de Huancayo “franklin Roosevelt”
RESUMEN
Desde esta perspectiva el aprender aprender supone dotar al individuo de herramientas para aprender y de este modo desarrollar su potencial de aprendizaje, las posibilidades del aprendizaje que posee. Enseñar aprender a aprender, como parte del propósito de formaciónintegral, requiere lograr en el estudiante la conciencia de las múltiples operaciones de pensamiento que utiliza en la realización de una tarea, como la conceptualización, el razonamiento, la solución de problema y el pensamiento crítico. De allí que el objetivo de esta publicación nos muestra que aprender aprender no es la única manera de de alcanzar unos estándares, para mejorar el comportamientoo alcanzar cualquier objetivo. Podemos alcanzar altos estándares sin aprender aprender, porque los objetivos de aprender aprender no son siempre lo mismo que los objetivos necesario para obtener unos resultados , podemos tener éxito en los exámenes con una buena memoria y con un profesor que en cierta forma trabaja por nosotros, podemos tener éxito en los exámenes y no por ser un buen aprendiz .elobjetivo último de las estrategias de aprendizaje es enseñar a pensar, lo que induce a la consideración de que no deben reducirse a unos conocimientos marginales, sino que deben formar parte integrante del propio curriculum. Lo que finalmente se pretende es educar al alumno adulto para lograr su autonomía, independencia, y juicio crítico, y todo ello mediatizado por un gran sentido de lareflexión.
Palabras claves: individuos, herramientas, aprender, pensamiento, estándares, objetivo, enseñar pensar, educar, reflexión.
ABSTRAC
From this perspective, learning to learn is to give the individual "learning tools" and thus develop their learning potential (the potential of learning that has). Teaching to learn how to learn, as part of the purpose of comprehensive training requires thestudent to achieve awareness of the multiple operations of thought used in performing a task, such as conceptualization, reasoning, problem solving and thinking critical. Hence, the aim of this paper shows that learning to learn is not the only way to achieve standards, improve behavior or achieve any goal in schools. We can achieve high standards without learning to learn. Because the goals oflearning to learn are not always the same as the goals needed to obtain results why learn to learn? We can succeed in exams with a good memory and a teacher that somehow works for us, providing us with the task. We can succeed in exams and why not be a good learner. The ultimate goal of learning strategies is "teaching thinking" which leads to the consideration that should not be reduced to a marginalknowledge, but should be integral to the curriculum itself. What finally is to educate the adult learner to achieve their autonomy, independence and critical judgment, and all mediated by a sense of reflection. We can use different methods to learn this idea contradicts the results found in research through pages of information, etc. together in groups. schools is to learn to learn, they discovera range of initiatives which engage and make sense of their agenda materials are very important to learn how we learn such books are very important to search for information, brochures, magazines, textbooks , internet booths, etc..Keywords: people, tools, learning, thinking, standards, objectives, teaching thinking, education, reflection.

INTRODUCCION
Aprender es cambiar, pero nada nos causamás temor que el cambio, sobre todo cuando éste afecta nuestra concepción del mundo y forma de vida. Por ello, para aprender es necesario vencer ese temor que se convierte en el principal enemigo del conocimiento. Aprender ha sido desde siempre la tarea más difícil a que nos enfrentamos todos los seres humanos. Por eso mismo el autor (Frida Díaz Barriga) nos invita no sólo a aprender, sino a...