articulo de revista

Febrero 2011, pp. 119-124

Matemática emocional

A

l hablar de una película se suele decir que es de amor, de
risa, de miedo, de suspense, etc.; se la identifica con una emoción. No ocurre tal cosa si hablamos de un teorema, las matemáticas son el reino de la abstracción.
Decía Pablo Ruíz Picasso (1881 – 1973): “El arte es una mentira que nos hace conocer la verdad, al menos la verdad que
nosquieren dar a entender. El artista debe saber la manera de
convencer a otros de la veracidad de sus mentiras”. Nada
tiene esto que ver con la verdad matemática, sea en sus vertientes pitagórica, práctica o logicista.

explotando la colisión semántica de los términos utilizados.
Tal vez, buscando hacerse eco y participar del boom de la
Inteligencia emocional, que comenzara en 1996 con el libro
delmismo título (Daniel Goleman, Ed. Kairos) y que promueve como paradigma “armonizar la cabeza y el corazón”. Este
artículo se refiere a otros usos más explícitos de elementos
matemáticos en películas nada científicas.

Para amar
Habíamos visto en el cine a
matemáticos ante problemas
amorosos3. También, metáforas matemáticas del amor4.
Pero en una película reciente
encontramos una declaración
de amorcon enunciado matemático. Esta rareza aparece en
Dos colgaos muy fumaos. Fuga
de Guantánamo (Jon Hurwitz
y Hayden Schlossberg 2008),
cuyo título hace temer lo peor.

Cine y matemáticas parecen dos medios de conocimiento no
sólo diferentes, sino bien distantes: lo subjetivo frente a lo
objetivo, la pasión frente a la precisión lógica, lo discutible
frente a lo inapelable, lo humano frente a loabstracto1. Y sin
embargo, el cine también explora ocasionalmente el uso (y,
como veremos, hasta la ausencia) de lo matemático como
vehículo portador de emociones y de sus expresiones. Nos
referimos a algo tan universal como el amor, el llanto (figurado), la ambición, el consuelo o la risa.
Es anecdótica la aparición en las pantallas de títulos como
Aritmética emocional2 (Paolo Barzman, 2007), Laecuación
del amor y la muerte (Cao Baoping, 2008), ya citada en un
artículo anterior, o Las matemáticas de las lágrimas (capítulo 12 de la teleserie Andómeda 2000). Los tres títulos han sido
puestos sin guardar relación con el contenido de las películas,

CineMATeca

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José María Sorando Muzás
IES Elaios, Zaragoza
decine@revistasuma.es

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Febrero 201

Kumar, uno de los dos protagonistas,intenta conquistar a su
chica, justo al pie del altar en que se va a casar con otro. Se
declara mediante un poema donde compara a ambos con sendas raíces cuadradas de tres5. Para ello, muy seguro debiera
estar sobre los conocimientos de su amada acerca de las raíces inexactas... Dice:
Temo que siempre seré un número solitario, como la raíz de tres.
Un tres es todo lo justo y bueno.
¿Por qué debeesconderse mi tres bajo un vil signo de raíz cuadrada?
Quisiera mejor ser un nueve.
Un nueve evitaría este mal truco con aritmética elemental.
Yo sé que jamás veré la luz del sol como 1,7320…
Esta es mi realidad, mi triste irracionalidad.
Cuando, ¡escuchad! ¿Qué es esto que veo?
Otra raíz cuadrada de tres. Ha llegado sin avisar.
Juntos nos debemos multiplicar para formar un número aún
mejor,regocijándonos como un entero.
Nos liberamos de nuestras cadenas y con una varita mágica
Nuestros signos de raíces se desbaratan.
Y el amor para mí se renueva.

¡Y tiene éxito! En el Cine todo es posible... Enlace:
http://www.vimeo.com/18168940

¿Qué tienen que ver las Matemáticas en este drama? En realidad, nada. Pero resulta que el padre (Pierce Brosnan) es el
Profesor Brenner, profesor universitariode Matemáticas, y
eso conduce a que, sin necesidad alguna, haya varias referencias matemáticas que no aportan otra cosa que un resumen de
tópicos bien conocidos:
– La apabullante dificultad de las Matemáticas reflejada en
una pizarra llena de símbolos. Símbolos (raíces cuadradas,
logaritmos, límites, el número pi varias veces repetido, etc)
que no están escritos siguiendo líneas, con igualdades...