Articulo Estadistica

Variables explicativas de la ansiedad frente a las matemáticas...

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Anuario de Psicología
2009, vol. 40, nº 3, 345-355
© 2009, Facultat de Psicologia
Universitat de Barcelona

Variables explicativas de la ansiedad frente
a las matemáticas: un estudio de una
muestra de 6º de primaria*
Begoña Tejedor1
María Auxiliadora Santos1
Javier García-Orza1
Patricia Carratalà2
Marta Navas1
1
Universidadde Málaga
2
Instituto de Enseñanza Secundaria Nº 1. Málaga

En el presente artículo se aborda el estudio de la ansiedad frente a las
matemáticas en un grupo de 55 alumnos de sexto de primaria. Se analiza la correlación de esta variable con el rendimiento en matemáticas, con la ansiedad
estado y la ansiedad rasgo, con el género y con la representación que los niños se hacen sobre sus habilidadesmatemáticas. Con el objetivo de determinar qué factores predicen la ansiedad frente a las matemáticas, se realizó
también un análisis de regresión. Los resultados sugieren que la ansiedad estado y la opinión que los niños tienen sobre su rendimiento en matemáticas
son los mejores predictores de la ansiedad a las matemáticas.
Palabras clave: ansiedad-estado, ansiedad-rasgo, rendimiento, matemáticas,autoconcepto.

Variables involved in math anxiety: a study in a sixth grade sample
In the present article we study math anxiety in a group of 55 sixth
grade students. We explore the correlations between this variable and the
achievement in maths, state anxiety, trait anxiety, gender and their confidence
*Agradecimientos: Los autores quieren agradecer a los alumnos participantes, a los profesores yal equipo directivo del C.E.I.P.
San Sebastián de Mijas su colaboración en este estudio. Así mismo, agradecemos a Antonio Matas Terrón sus sugerencias
para la mejora del presente artículo. Esta investigación ha sido subvencionada por el Ministerio de Ciencia y Tecnología, a
través del Proyecto Psicología y Neuropsicología Cognitiva del Procesamiento Numérico (PSI2008-01607/PSIC).
Correspondencia:Javier García-Orza, Facultad de Psicología, Campus deTeatinos s/n. 29071 Málaga. Correo electrónico: jgorza@uma.es

Anuario de Psicología, vol. 40, nº 3, diciembre 2009, pp. 345-355
© 2009, Universitat de Barcelona, Facultat de Psicologia

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B. Tejedor, M.A. Santos, J. García-Orza, P. Carratalà y M. Navas

about their maths skills. Additionally, with the aim of identifying those factors
thatpredict math anxiety, a regression analysis was carried out. Results suggest that trait anxiety, together with the student’s opinion about their math
skills, is the best predictor of math anxiety.
Key words: state-anxiety, trait anxiety, achievement, mathematics, selfconcept.

Aunque la mayoría de las personas se sienten intimidadas ante la evaluación
de cualquiera de sus habilidades cognitivas,existen algunas que incluso ante
tareas aritméticas relativamente simples (e.g., 14 + 35) experimentan una exacerbada ansiedad. La ansiedad frente a la matemáticas –“ansiedad a las matemáticas”– se define como un sentimiento de tensión, aprensión o miedo que
interfiere con el rendimiento matemático (McLeod, 1994; Richardson y Suinn,
1972) y que es sufrido por entre el 5% y el 20% de la población(Ashcraft,
2002). Los individuos que sufren este tipo de ansiedad suelen indicar que es
disruptiva y afecta a actividades diarias tan comunes como verificar el cambio
tras una compra, así como que, por supuesto, supone un problema cuando se
manifiesta en el ámbito académico.
Aunque en población española la ansiedad a las matemáticas no ha llamado
la atención de los investigadores y, por tanto,existen escasos estudios (ver Ruiz
y Avia, 1987), este problema ha sido profusamente investigado en el ámbito
anglosajón durante los últimos cuarenta años (ver Ashcraft y Ridley, 2005,
para una revisión). Tales investigaciones sugieren que la ansiedad a las matemáticas es un constructo con identidad propia que está relacionado con la
ansiedad en general, de forma que las correlaciones entre pruebas...