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Las herramientas: MEDIOS TÉCNICOS QUE FACILITAN LAS TAREAS


Si a los alumnos de quinto grado se les pregunta qué son las herramientas, muchos de ellos responden que son los instrumentos que su padre usa para hacer arreglos en la casa o las que se venden en las ferreterías. El objetivo de esta propuesta es que amplíen este concepto y puedan definir las herramientas como ‘útiles oinstrumentos’ que se usan para realizar una tarea específica. Las actividades que se presentan permiten que los alumnos logren el reconocimiento de sus partes y funciones, y relacionen su forma con el uso al que están destinadas. Se trabajará, en primera instancia sólo con las herramientas manuales para poder profundizar en su análisis.
Primeramente se les hará notar a los chicos que cada herramientatiene una parte que se conecta con nuestro cuerpo (mango) y otra que actúa sobre el material (compuesta por cuchillas, dientes, mechas, puntas, ruedas, etc.). Esta parte es la que corta, mezcla, pule, martilla, tornilla, sopla o rueda, etc. La actividad se propone está orientada a lograr que los alumnos diferencien esas dos partes de las herramientas.
La duración estimada de la actividad es detres clases.

En una primera instancia, para introducirlos en el tema, podemos preguntarles a los chicos qué tareas se realizan en sus casas y qué herramientas usan las personas para realizarlas.
A partir de sus respuestas se confeccionarán dos listados, uno con las tareas y otro con las herramientas utilizadas para realizar las tareas. Es posible que surja una mezcla de herramientas manuales yde artefactos eléctricos que se usan para cocinar, para mantener frescos los alimentos, para limpiar, etc.
Con la ayuda del docente, los alumnos aprenderán a distinguir las herramientas manuales de las máquinas: las primeras funcionan como extensión de nuestro cuerpo -manos, pies, etc.-, y las hacemos funcionar con esfuerzo físico y las segundas necesitan generalmente de otro tipo de energíapara funcionar (electricidad, gas, etc.).
Se indicará a los alumnos que busquen en su computadora imágenes de herramientas
sencillas: tijeras, pinzas, pinceles, martillos, megáfonos, cornetas, coladores, tenedor,
cuchillos, cuchara, serrucho, destornilladores y taladros, de diferentes formas pero de tamaños similares (sin importar la proporción).
En segunda instancia, se propondrá que los a losalumnos que identifiquen en las imágenes la parte que se conecta con nuestro cuerpo y la parte que actúa sobre el material. Esta actividad servirá como introducción al juego de dominó que construirán.
Se entregará a cada grupo de alumnos tres fotocopias de una página con imágenes de herramientas que se incluye en esta propuesta para que las recorten. Cada imagen tiene que ser cortada en dospartes, cuidando que de un lado quede el mango (o la parte que se conecta con el cuerpo) y del otro la parte que cumple la función específica.
Esta tarea puede ser realizada por los alumnos, y les servirá como práctica para reconocer las partes a diferenciar. Seguramente surgirán dudas acerca de por dónde cortar para separar el mango del resto. Se aprovecharán esas dudas para hacerles notar ladiferencia entre ambas partes. Después, sobre un cartón previamente dividido en cuadrados, les indicamos que las peguen del siguiente modo: una parte de una herramienta y otra de otra herramienta, combinando todas con todas, hasta
completar 36 cartones.
Será importante tener en cuenta que:
• en cada cartón tienen que pegar el mango de una herramienta y la parte principal
de otra, de forma que encada cartón quede la mitad de una herramienta para un
lado y la mitad de otra diferente para el otro lado.
• al unir por sus extremos los dos cartones diferentes que tienen las dos partes de una
misma herramienta, éstas deben coincidir para formar la imagen completa.
Una vez completado el dominó podrán usarlo en clase para jugar, dividiéndose en pequeños grupos de no más de seis alumnos. Será...