ARTICULO inteligencia emocinal


LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE LOS NIÑOS
Shapiro, Lawrence E.
Vergara Editor, S.A. México, 1997
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE LOS NIÑOS
NOMBRE: * OLGA LUCIA GONZALEZ TORRES
*Estudiante de Licenciatura en Pedagogía Infantil semestre III
*Técnica en Atención Integral a la Primera Infancia
Docente del CDI Carrusel mágico sede 1







LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE LOS NIÑOS

Olga Lucia GonzálezTorres
Universidad del Tolima

RESUMEN

Si los adultos educan emocionalmente inteligentes a los niños y niñas, no se está haciendo otra cosa que cambiar en ellos la química de sus cerebros, puesto que las capacidades pensantes y emocionales de las personas están relacionadas con la cantidad y calidad que existe en las conexiones neuronales del organismo. Shapiro,hace referencia a las estructuras neurológicas y su funcionamiento proporcionando las bases biológicas que permitan una mejor comprensión de la memoria emocional, específicamente a las condiciones ambientales y personales que facilitan el desarrollo emocional en los niños y también en los adultos, ya que los padres se convierten en padres suficientemente buenos, al interiorizar en primera instanciaestas capacidades para luego inculcarlas e instruirlas a sus hijos, teniendo en cuenta que si se educan a los niños en aspectos cognitivos es imprescindible que contribuya a desarrollar en ellos las cualidades básicas de la inteligencia emocional para acceder a un coeficiente emocional (C.E.) se plantean estrategias fáciles de aplicar, tales como juegos, relatos, ejercicios y cuentos, que puedenguiar el descubrimiento y la satisfacción de necesidades de los niños y niñas para el logro de su desarrollo emocional.

Se puede concluir que los adultos tienen una responsabilidad enorme frente a la adquisición de comportamientos asertivos en los niños, teniendo en cuenta que el adulto debe ser modelo a seguir, el cual también debe adquirir comportamientos favorables para transmitirlos a losniños y estos a su vez implementarlos en los diferentes contextos que interactúe.

Palabras Clave: Capacidades, coeficiente, emocional, cualidades, estrategias, desarrollo.


INTRODUCCION

El ser humano es una unidad dónde los factores biológicos, psicológicos y sociales están unidos, de forma que el cambio en uno de estos factores, afecta a los demás. Biológicamente es un sistema abierto permeableal intercambio con el medio, pero a la vez limitado por su biología. Psicosocialmente, integra el comportamiento, los procesos cognitivos, afectivos y motivacionales, procesos que no ocurren de forma parcelada, sino que son una forma de entender y comprender el mundo que habita, en un encuentro permanente con el otro.
La concepción que se tiene del ser humano dentro de la psicología comprendetodos los planos antes mencionados, es decir, los factores que influyen directamente como sistema y perteneciente a otros sistemas por ejemplo encontramos los factores biológicos, psicológicos y sociales los cuales al interactuar con otros sistemas se produce como resultado una dinámica que genera cambio ya sea positivo o negativo; en el caso de los aprendizajes adquiridos por los niños y las niñascabe resaltar la importancia de adquirir comportamientos asertivos facilitando la interacción social entre pares y adultos, para ello, los adultos deben ser modelos representativos para sus hijos, fortaleciendo procesos, para que los niños tengan la capacidad de incorporar en su repertorio conductual respuestas asertivas elevando de esta manera su coeficiente emocional.
Por consiguiente, Salovey yMayer (1990) citado por Shapiro afirma que la Inteligencia Emocional es:
“Un conjunto de la inteligencia social que comprende la capacidad de controlar los sentimientos y emociones propios así como los de los demás, de discriminar entre ellos y utilizar esta información para guiar nuestro pensamiento y nuestras acciones”

Teniendo en cuenta lo anterior, es importante que los niños tengan un...