ARTICULO LAS REALACIONES INTRAFAMILIARES Y EL RENDIMIENTO ACADEMICO 2copia

LAS RELACIONES INTRAFAMILIARES Y SU REPERCUSIÓN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ADOLESCENTES

Diana Carolina Marchán Andrade
Estudiante de Psicología Clínica de la Universidad Nacional de Chimborazo
dcarol590@gmail.com

RESUMEN
El presente estudio tuvo como objetivo investigar la influencia que tienen las relaciones intrafamiliares en el rendimiento académico de los adolescentes que seencuentran cursando primero de bachillerato “G” en el Colegio Juan de Velasco de la ciudad de Riobamba – Ecuador en el periodo lectivo 2013-2014.
Para identificar el nivel de comunicación intrafamiliar y el nivel de rendimiento académico se aplico como técnica de recolección de datos dos encuestas; una dirigida a los padres y otra a los adolescentes. Las encuestas dirigidas a los padres reflejaron laexistencia de conflictos de pareja y el escaso tiempo que los padres conviven con sus hijos; y las encuestas dirigidas a los estudiantes arrojaron como resultados que existe un nivel muy bajo de comunicación con sus padres y que los problemas que acontecen en el entorno familiar repercuten al momento de concentrarse en clases. En general los resultados revelan que las relaciones intrafamiliarestienen gran repercusión en el rendimiento académico del adolescente; hasta el día de hoy no se hace conciencia cuán importante es brindar un ambiente familiar equilibrado para el desarrollo adecuado de los hijos; desarrollo que involucra una homeostasis o equilibrio a nivel bio-psico-social en la vida de todo ser humano.

PALABRAS CLAVE
Rendimiento Académico.- Se refiere al resultado cuantitativoque se obtiene en el proceso de aprendizaje de conocimientos, conforme a las evaluaciones que realiza el docente mediante pruebas objetivas y otras actividades complementarias.
Relaciones Intrafamiliares.- Consiste en un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco, ya sea consanguíneo, por matrimonio o adopción que viven juntos por un período indefinido de tiempo. Constituye la unidadbásica de la sociedad.
Personalidad.- Es un constructo psicológico, que se refiere a un conjunto dinámico de características psíquicas de una persona (actitudes, pensamientos, sentimientos y repertorio conductual) y tiene una cierta persistencia y estabilidad a lo largo de su vida.
Conciencia.- Conocimiento que un ser tiene de sí mismo y de su entorno, pero también se refiere a la moral o bien a larecepción normal de los estímulos del interior y el exterior. 
Conducta.- La conducta es el conjunto de actos, comportamientos, exteriores de un ser humano y que por esta característica exterior resultan visibles y plausibles de ser observados por otros.
Vínculo afectivo madre-hijo.- El vínculo afectivo entre la madre y el hijo se gesta desde el momento de la fecundación. De la manera como la madreasuma esta relación dependerá, en gran medida, el adecuado desarrollo de su hijo.





ABSTRACT
The present study aimed to investigate the influence of intra-family relationships in the academic performance of adolescents who are enrolled in eleventh grade "G" at the College of Juan de Velasco Riobamba - Ecuador in the semester 2013- 2014.
To identify the level of intra-family communication andthe level of academic achievement was applied as a data collection technique two surveys; one aimed at parents and other teens. The surveys of parents reflected the existence of marital conflict and the limited time that parents coexist with their children; and surveys of students gave as results that there is a very low level of communication with parents and the problems that occur in the homeenvironment affect the time to concentrate on classes. In general the results show that intra-family relationships have a great impact on the academic performance of adolescents; to this day is not aware how important it is to provide a balanced family environment for the proper development of children, development involving homeostasis or equilibrium bio-psycho-social level in the life of every...