ARTICULO NEURO INTELIGENCIAS MULTIPLES

Las inteligencias múltiples: Análisis descriptivo
Valeria A. InfanteResumen: La teoría de las inteligencias múltiples fue propuesta por Howard Gardner hace más de 30 años atrás. Es una revolucionaria visión en comparación con la concepción clásica de la inteligencia medida por el C.I. de su época. Este trabajo tiene como objetivo exponer la importancia de los aportes de Gardner en relación alas inteligencias múltiples en el mundo actual, sus aplicaciones en el ámbito educativo y su relación con la neuropsicología en cuanto a las áreas neuroanatomías implicadas. Trataremos temas relacionados con la estimulación temprana por medio de la teoría de Gardner, sus aplicaciones en la educación y algunas desventajas de esta misma. Enfatizamos la importancia de ampliar la visión de inteligenciaen relación a sus tipologías y diferentes formas de expresión ya sea por medio de la música, el arte, la naturaleza, la lógica, la escritura, la comunicación con otros o con uno mismo, la destreza física, etc.
Palabras clave: Estimulación, educación, inteligencia, inteligencias múltiples.
Introducción
La sociedad moderna ha ido cambiando y diversificándose cada vez más, lo que podemos verreflejado en el gran espectro de disciplinas que existen hoy en día, las cuales buscan explicar desde distintos enfoques dichos cambios. En este sentido podemos apreciar también una diversificación dentro de la misma educación en relación a las distintas teorías y métodos que han surgido en torno al aprendizaje. Ejemplo de ello es la teoría de las inteligencias múltiples.
La teoría de lasinteligencias múltiples fue propuesta por Gardner, psicólogo estadounidense, en el año 1983 en su libro  Frames of Mind: The Theory of Multiple IntelligencesCITATION Per13 \p 16 \l 3082 (Perrino, 2013, pág. 16). Este investigador formuló su teoría debido a su poca aprobación hacia la visión general de la inteligencia medida por el C.I.CITATION Sán06 \p 147 \l 3082 (Pérez & Beltrán , 2006, pág. 147).Según Gardner, la inteligencia se piensa “como algo que cambia y se desarrolla en función de las experiencias que el individuo pueda tener a lo largo de su vida”CITATION Sán06 \p 147 \l 3082 (Pérez & Beltrán , 2006, pág. 147). De acuerdo a esto, durante la niñez, los seres humanos podemos estar más sujetos a experiencias controladas, ya sea por los padres, hermanos, docentes, etc. Esto sepresenta como una ventaja para poder potenciar algunos tipos de experiencias, como por ejemplo la estimulación de la inteligencia, pero desde una perspectiva diferente a la tradicional, es decir, desde la teoría de las inteligencias múltiples.
El objetivo de este escrito es evidenciar la importancia de los aportes de Gardner en relación a las inteligencias múltiples en el mundo actual, susaplicaciones en el ámbito educativo y su relación con la neuropsicología en cuanto a las áreas neuroanatomías implicadas. Para respaldar esto contemplaremos los siguientes temas generales: ¿qué son las inteligencias múltiples y cómo identificarlas?; ¿cómo estimular las inteligencias múltiples?; inteligencias múltiples y áreas cerebrales; y finalmente teoría de las inteligencias múltiples: países endonde se ha aplicado.
Método: Este trabajo lo llevamos a cabo mediante la búsqueda minuciosa en internet en páginas en español, revistas cientificas y en libros abarcando publicaciones desde 1995 hasta el 2014. Consideramos además la obra de Howard Gardner, Inteligencias multiples, la teoria en la practica, para referirnos a puntos especificos tratados por el autor. Al seleccionar la informacionnos guiamos por los siguientes criterios: su relevancia y alcance en cuanto al tema abarcado, incluyendo datos de tipos de estimulación propuestas por Walkman, Mora y Vindas; su autoridad y credibilidad en cuanto a revistas científicas y páginas web tanto de profesionales psicólogos como educadores y hasta neurólogos; su actualidad en cuanto la vigencia de la información, los estudios y...