articulo psicologia 27015065004

Revista Latinoamericana de Estudios
Educativos (México)
ISSN: 0185-1284
cee@cee.edu.mx
Centro de Estudios Educativos, A.C.
México

Covarrubias-Papahiu, Patricia
El carácter científico de la psicología: un estudio sobre las representaciones de sus estudiantes
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), vol. XXXIX, núm. 1-2, 2009, pp. 65-103
Centro de Estudios Educativos, A.C.Distrito Federal, México

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A R T ÍC U LO S Y E N S AYO S
RLEE (México) 2009
Volumen XXXIX
Números 1 y 2
Páginas 65-103

El carácter científico de la psicología:
un estudio sobre las representaciones
de sus estudiantes
Patricia Covarrubias-Papahiu*

I NTRODUCCIÓN
Desde su reconocimiento institucional como ciencia, y al igual
que las demás ciencias sociales, la psicología se ha ido conforman­
do por diversas posicionesepistemológicas para expli­car los fenó­
menos psicológicos; éstas se fueron materializando en enfoques
dominantes en la literatura y como marcos de referencia tem­
porales en planes de estudio, marcando estilos y estrategias de
formación profesional.
En tal sentido, uno de los problemas centrales para la enseñan­
za y el aprendizaje de la psicología es su diversidad epistemoló­gica,
en cuanto que docentes yestudiantes que participan de una for­
mación profesional afrontan una pluralidad de formas de entender
y atender los fenómenos inherentes a su disciplina. Si bien aún son
escasas las investigaciones que analizan las formas en que los do­
centes asumen esta diversidad epistemológica y sus maneras de re­
presentar a la psicología como ciencia (Covarrubias, 2003; Romo,
2000), en lo que se refiere alos estudiantes no hemos encontrado
estudios al respecto.
* Licenciada en Psicóloga, maestra en Administración de Organizaciones y doctora en Pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), profesora e Investigadora titular de Psicología de la FES Iztacala-UNAM, papahiu@servidor.unam.mx

REVISTA LATINOAMERICANA… VOL. XXXIX, NÚMS. 1-2, 2009

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La indagación de las concepcionesy las representaciones que
los estudiantes han conformado sobre la psicología como disci­plina
científica durante los años de su formación profesional cons­ti­tu­
yen, entre otras variables importantes, elementos fundamen­tales
para la actualización o la reestructuración de los planes y progra­
mas de estudio destinados a la formación del psicólogo. Conocer
el punto de vista de los directamenteimplicados en dicho proceso
permitirá aportar información para su problematización y ajustar
nuevas propuestas en este campo.
De aquí que consideramos importante investigar de qué ma­
nera influye la diversidad y la complejidad de la psicología en
las representaciones de los estudiantes sobre la ciencia y la cons­
trucción del conocimiento científico en su disciplina.1 Una de las
formas deacercamiento hacia estos puntos de vista, creencias y
actitudes lo constituye el estudio de las representaciones sociales,
como veremos más adelante.
Para tal efecto, las interrogantes que guiaron esta investiga­
ción fueron: ¿cómo conciben los estudiantes de psicología el co­
nocimiento científico y sus formas de producción?, y desde estos
referentes, ¿representan a la psicología como una ciencia?,¿qué
actitudes y creencias mantienen hacia ella?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA
CIENCIA: EL CASO DE LA PSICOLOGÍA

Desde la antigüedad, el ser humano ha tratado de comprender y
explicar lo que sucede a su alrededor, acercándose a éste de distintas
formas y con diferentes métodos. La inquietud por saber el senti­do
general de la vida y la conciencia originaron diversos intentos por
elaborar...