Articulo Revista Colombiana De Educaci N

Las discursividades del arte: un lugar
para el dislocamiento de los dispositivos
escolares*

Investigaciones

Revista Colombiana
de Educación, N.º 63.
Segundo semestre de 2012,
Bogotá, Colombia.

//The discursiveness of the art: A place for
the displacement of school devices
//As discursividades da arte: um lugar
para o deslocamento de dispositivos
escolares
Claudia Mallarino Flórez**

***



Recibido:10/06/2012
Evaluado:26/09/2012

Este texto hace referencia a la investigación: “Efectos [resistencia / sujeción] del funcionamiento de
dispositivos y racionalidades acerca del cuerpo joven en la escuela hoy [lugar / motivo]”, que está siendo
desarrollada actualmente en el marco del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad
Pedagógica Nacional y la Universidad delValle.
Licenciada en Educación Física, Especialista en Didáctica y Pedagogía de la Educación Física y Magíster en
Docencia Universitaria, de la Universidad Pedagógica Nacional, con estudios pre-doctorales en Metódica
y Episteme: Indagación Crítica y Creación con el Instituto IPECAL de México. Es diplomada en Desarrollo
del Potencial de Aprendizaje y del Pensamiento Divergente por el Proyecto CISNEde Investigación lo que
acredita su formación en procesos de mediación fundamentados en Modificabilidad Estructural Cognitiva.
Es doctorando del Doctorado Interinstitucional en Educación – UPN/UNIVALLE. Actualmente trabaja como
profesora invitada y asesora en la Universidad de San Buenaventura – Cali, con el Convenio Mincultura-IPC
en el programa de “Fortalecimiento de procesos formativos endanza: gestión corporal y gestión curricular”
y con la OEI – Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura en la
estructuración de una escuela de formación actoral para la Fundación Arte & Friends. Correo electrónico:
cmallarino@yahoo.es

Resumen
La escuela moderna posee formas singulares y específicas de discursividad
acerca del cuerpo, que han constituidodispositivos, delimitados desde instancias propias del poder –campos de fuerza– y desde instancias propias del
saber –racionalidades–. Estos dispositivos, determinados históricamente, han
naturalizado prácticas corporales de sujeción o de resistencia, según se han
jugado estratégicamente en ámbitos de expresión de la corporalidad. Racionalidades analógicas propias de los lenguajes artísticos parecenemerger
como condición de posibilidad de una corporalidad genuina y completa.

Abstract
The modern school has singular and specific forms of discourse about the
body that constitute devices that are defined by instances proper to power –
power fields – and by instances proper to knowledge – rationalities. These historically determined devices have naturalized corporal practices of subjection
and/orresistance depending on the way in which they have been strategically
deployed in areas of corporal expression. In this scenario, analogical rationalities proper to artistic languages would seem to emerge as a condition for the
possibility of a genuine and complete corporality.

Palabras Clave
Cuerpo, escuela, dispositivo,
sujeción/resistencia, arte.

Keywords
Body, school, device,subjection/resistance, art.

Resumo
A escola moderna possui formas singulares e específicas de discursividade
sobre o corpo que tem constituído dispositivos delimitados a partir de instâncias próprias do poder – campos de força – e a partir de instâncias próprias
do saber – racionalidades. Esses dispositivos, determinados historicamente,
tem naturalizado práticas corporais de sujeição e/ou de resistência, conformetenham sido jogados estrategicamente em âmbitos de expressão da corporalidade. Racionalidades analógicas próprias das linguagens artísticas parecem
emergir como condição de possibilidade de uma corporalidade genuína e
complexa.

Palavras chave
Corpo, escola, dispositivo,
sujeição/resistência e arte.

pp. 187-212

ISSN 0120-3916

Segundo semestre de 2012

Revista Colombiana de Educación N. 63...