Articulo Revista de Ciencias M dicas de Pinar del R o

Revista de Ciencias Médicas de Pinar del Río
versión ISSN 1561-3194
Rev Ciencias Médicas vol.16 no.3 Pinar del Río mayo-jun. 2012
 
CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y PEDAGOGÍA
 
Estrategia para la superación profesional en Inglés Médico para profesores de Inglés General
 
A strategy to the professional training of Medical English for professors of General English Language
 
 
Bárbara MontanéGonzález1, Oscar E. Trujillo Chong2, Hanny Cruz Gorgoy1, Carlos Lázaro Crespo Palacio 3, Mayelín Bosque Cruz1
1 Licenciada en Lengua Inglesa. Asistente. Facultad de Ciencias Médicas "Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna". Pinar del Río. Correo electrónico: bmontane@princesa.pri.sld.cu
2Licenciado en Lengua Inglesa. Profesor Auxiliar. Máster en Lengua Inglesa. Facultad de Ciencias Médicas "Dr.Ernesto Che Guevara de la Serna". Pinar del Río. Correo electrónico: oscartc@princesa.pri.sld.cu
3Licenciado en Lengua Inglesa. Profesora Auxiliar. Facultad de Ciencias Médicas "Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna". Pinar del Río. Correo electrónico: linarom@princesa.pri.sld.cu
 
 

RESUMEN
El aprendizaje del idioma Inglés con fines específicos adquiere características especiales, para las que elInglés General no es suficiente. Los profesores de inglés han tenido que enfrentar la enseñanza del Inglés con fines específicos a partir de la autopreparación y el aprendizaje de forma autodidacta y empírica, tanto para el pregrado como para el postgrado. El objetivo de este trabajo fue elaborar una estrategia de superación profesional en Inglés Médico para los profesores de Inglés General deldepartamento de Idiomas de la Facultad de Ciencias Médicas "Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna" de Pinar del Río. Se utilizaron los métodos como el histórico-lógico, inductivo-deductivo y la observación a un sistema de clases y la encuesta a profesores y cuadros directivos de departamento. El universo está constituido por los 33 profesores de Inglés miembros del departamento de Idiomas de la Facultadde Ciencias Médicas Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna de Pinar del Río, que laboran en el presente curso escolar 2011-2012. Por su parte, la muestra la constituyen el 100% del universo. Se obtuvo como resultado la existencia mayoritaria de profesores de Inglés General, que no dominan ni los contenidos del idioma Inglés con fines específicos de las ciencias biomédicas, ni poseen la preparaciónmetodológica necesaria para poder asumir la docencia y preparación de los estudiantes del pregrado y postgrado en las Ciencias Médicas. La estrategia presentada cuenta con el criterio de expertos por lo que su implementación es posible en cualquier institución docente de las Ciencias Médicas en nuestro país.
DeCS: Enseñanza, Docentes médicos.

ABSTRACT
Learning English Language for specificpurposes acquires special characteristics, for that knowledge of General English is not sufficient. Professors of English Language have had to face English language teaching for specific purposes from the self-preparation, self-learning and empirical point of view, not only in pre-graduate but also in post-graduate education. This research paper was aimed at designing a strategy for professionaltraining at Medical Terminology in English Language to the General English Language at “Dr. Ernesto Guevara de la Serna” Medical School, Pinar del Rio. Using the historical-logical, inductive-deductive methods to carry out this study, together with observations to a system of lectures and surveys to the teaching staff and directives of the department of Languages. The target group was comprised of 33professors of English Language at the Medical School during the present academic course (2011-2012). The sample gathered 100% of the target group. Results showed that General English Language professors had not mastered the contents of English Language for specific purposes in Medical Sciences, not even they have the necessary methodological grounding to undertake the teaching activities and the...