articulo sobre aprendizaje

APRENDIZAJE Y TECNOLOGIA

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento debido a la experiencia. Según el documento “condicionamiento y aprendizaje”.
Desde la historia y con la teoría del fisiólogo ruso Ivan Pavlov se habla sobre condicionamiento clásico y el operante creado por el psicólogo y filósofo social, los cuales sustentan gran parte del aprendizaje humano.El condicionamiento clásico está basado en lo que sucede antes de una respuesta, el aprendizaje es evidente cuando un nuevo estimulo también empieza a provocar o producir respuestas. Por otro lado el aprendizaje en el condicionamiento operante se basa en las consecuencias de la respuesta.
También se habla sobre condicionamiento vicario expuesto por Albert Bandura, ocurre cuando observamos lasreacciones emocionales de otra persona ante un estímulo. Al hacerlo, nosotros mismos aprendemos a responder a este emocionalmente.
Con base a estas teorías y en relación a la actualidad, existen unos auxiliares de aprendizaje que se basan en la información del aprendizaje operante y la retroalimentación en la instrucción programada y la instrucción asistida por computadoras, estas dos maneras sontécnicas utilizadas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, ya sea de forma física que sería la instrucción programada y de forma virtual la instrucción asistida por computadora.

Según David Buckingham un destacado investigador y educador de los niños y las interacciones de los jóvenes con los medios electrónicos, y en medios de alfabetización, dice que es común escuchar que la tecnologíaestá trasformando a la educación de manera fundamental. Dice que desafía las definiciones existentes de conocimiento, ofrece nuevos modos de motivar a los estudiantes y promete oportunidades infinitas para la creatividad y la innovación.
El impulso actual de incluir computadoras en las aulas viene sobre todo, de las compañías comerciales que buscan nuevos mercados para sus productos y de gobiernosque están casi desesperados por resolver los que ellos consideran que son los problemas de la educación pública.
Uno de los principales intereses de David Buckingham como educador en temas de medios es la relación entre culturas y prácticas de los niños fuera y dentro de la escuela. En relación con la tecnología digital, hay una distancia cada vez más significativa y quizás creciente entre lo quelos chicos hacen en su tiempo libre. El problema es que, fuera de la escuela, los niños viven infancias saturadas por los medios, con cada vez más acceso independiente a ellos y que muchos adultos encuentran difícil de comprender y de controlar.
El problema con la tecnología como apoyo para la enseñanza, una herramienta o una técnica, es que la llevan de un uso a un abuso. El semiólogo italianoUmberto Eco escribió “que si uno quiere usar la televisión para enseñarle a alguien, primero tiene que enseñarle a usar la televisión”. Es decir, la educación sobre los medios es un requisito indispensable para la educación. Si queremos usar internet o los videojuegos u otros medios digitales para enseñar, necesitamos equipar a los alumnos para que comprendan y critiquen a estos medios.
Laperspectiva que propone David Buckingham, tomada desde las experiencias con educación en medios, provee una perspectiva rigurosa y desafiante acerca de la tecnología, que hasta ahora no han podido proveer las materias sobre informática o TICS (tecnologías de información de comunicación sistematizada).ofrece una manera de conectar los usos escolares de la tecnología con los usos fuera de ella y con lacultura popular, de manera crítica y plantear preguntas cruciales para ir mas allá del uso instrumental de la tecnología. La alfabetización en medios debería reemplazar a las materias de informática, y que tendría que estar mucho más integrada con el aprendizaje de lengua y literatura.

Las tecnologías digitales son un hecho inescapable de la vida moderna. No podemos abandonar los medios y las...