articulo sobre comprension lectora


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Resumen
En dos Estudios Complementarios se analizó la Implantación y posterior evaluation de las Naciones Unidas Programa deinstrucción en Alumnos con Diferente Grado de Habilidad lectora. Este Programa incidía basicamente en Estrategias Que requerían párr su application des Conocimiento expreso Sobre la Estructura del texto. Enel Estudio de imprimación de la ONU, los 72 Alumnos de 1. ° de BUP Que tomaron parte (36 con buen level y 36 con Nivel pobre ONU de Comprensión) se distribuyeron equitativamente en tres grupos: grupode la ONU y experimental de control dos Grupos. A TODOS LOS Grupos se aplicaron dos Pruebas de recuerdo libre: inmediato y demorado (7 Días). Los Resultados indicaron Una Mejora sustantiva de losLectores Que were entrenados En Este Programa respecto a compañeros SUS homólogos de control de los Grupos, en la Comprensión y recuerdo de la Información Relevante (macroestructura). En Estudio Segundo dela ONU, se evaluó El Grado de Transferencia de lo aprendido una Situaciones Nuevas. Los Resultados indicaron Que los Sujetos entrenados En Este Programa experimental mostraron this same Habilidadpárr una organizadora su recuerdo en Textos Cuya Estructura Organizativa no instruida Habia Sido previamente.
Abstracto
En dos estudios complementarios, se analizó la implantación y posteriormente laevaluación de un programa de enseñanza de los estudiantes de secundaria con diferentes habilidades de lectura. Este programa básicamente influenciado las estrategias que se requieren para su aplicación deun conocimiento explícito acerca de la estructura del texto. En el primer estudio, los 72 estudiantes de la escuela de secundaria que participaron (36 con un buen nivel y 36 sujetos con un nivelcomprenhension lectura pobres) se distribuyeron uniformemente en tres grupos: experimental y dos grupos de control. Con el fin de evaluar el desempeño de los grupos, dos pruebas de recuerdo libre,...