Articulo Sobre La Comprension Lectora

DIVISION DE ESTUDIOS DE POSGRADOS
PSICOPEDAGOGIA E INNOVACION EDUCATIVA.



ARTICULO:
ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA Y COMPRENSIÓN LECTORA EN EL TRABAJO DOCENTE.

RAMIREZ FLORES VICTOR


DESARROLLO DEL POTENCIAL HUMANO I
DR. JORGE MARIO FLORES


CUERNAVACA, MORELOS. OCTUBRE 2012.


ESTRATEGIAS PARA LA
LECTURA Y COMPRENSION LECTORA EN ELTRABAJO DOCENTE
Víctor Ramírez Flores
Viktor.drado62@gmail.com

La sociedad moderna avanza a un ritmo acelerado, vivimos el auge de los medios de comunicación y la informática, por tal razón, nuestra capacidadreceptiva se multiplica para poder entender lo que se nos transmite a través de las revistas, los programas televisivos y de radio, las noticias, la publicidad, el cine y, por supuesto, los libros de cualquier índole.
Como se puede ver, los medios poseen una intención comunicativa y ése es su valor específico.
Es por ello que en este artículo se aborda el tema relacionado con los textos ya que tantodocentes como estudiantes estamos en contacto con ellos.
Un texto cualquiera, llámese artículo de revista, noticia, folleto, libro, etc. Tienen un autor o emisor del mensaje, él es quien elabora y es responsable de que tal escrito realice su función comunicativa.
El autor escribe la obra bajo determinadas circunstancias que lo motivan: situación histórico-social, ideología, cultura, conocimiento,etc. Todo esto hace que el texto tenga un propósito comunicativo.
Para que el texto logre una comunicación completa debe llegar al lector, quien es el receptor y el encargado de codificar la obra, quien en este proceso da diferente interpretación. Esto es, el valor comunicativo del texto se desvía o es malentendido y otras veces se enriquece el contenido.
De ahí que sea necesaria la prácticade la lectura y la comprensión de la misma para poder entender realmente lo que leemos y así poder reconocer el propósito del lector y la función del texto.
Por esta razón, y de acuerdo con la Reforma Integral de la Educación Básica el plan y programas de estudio y el programa nacional de lectura han implementado actividades que mejoren los resultados en cuanto a la comprensión lectora yfomento de la lectura para lo cual en nuestra entidad federativa, están funcionando. escuelas pilotaje que están llevando estrategias de evaluación de la misma y permita a los docentes valorar los resultados producto de las actividades del PNL. Existen tantas recomendaciones para fomentar el gusto por la lectura, tantas estrategias, tantos programas institucionales muchísimos trabajos de los docentes ysin embargo creo que a pesar de todos los esfuerzos algo sigue fallando.

Inducir al alumno para que adquiera el hábito de la lectura y elabore sus propios escritos, mediante una práctica donde el docente se convierta en diseñador de estrategias y conductor del proceso de construcción del aprendizaje.
Este artículo testimonia un esfuerzo constante por analizar y teorizarsobre los cambios en las prácticas docentes y sobre las acciones que se realizan en el aula por parte de los docentes en relación con la adquisición y comprensión de la lectura. A pesar de la innovación de nuevos métodos en la enseñanza de la lecto-escritura, los problemas siguen vigentes. Por ello, se pretende hacer reflexión en cuanto a la utilización de estrategias constructivistas al realizarcada docente su planeación. Recordando que enseñar a leer y escribir es un desafío que enfrenta la escuela y más lo es lograr que los alumnos adquieran el hábito de la lectura y comprendan lo que leen.
Llevar a cabo una serie de acciones que permitan desarrollar la competencia lectora, como lo plantean las nuevas Reformas, ya que también se considera como evidencia de evaluación en las...