Articulo tucuman educa
La estrategia que seaplica, es a través el Diagnóstico Participativo como una forma de investigación educativa que permita el relevamiento de la necesidades reales y de la gestión interinstitucional, para definir líneas de acción integradoras del Desarrollo Social, Económico Productivo y Cultural de una comunidad.
Las áreas de trabajo que se identificaron, responden a las capacidades instaladas y recursos humanos(equipos de profesionales y educadores), infraestructura, equipamientos y económicos disponibles (Fondos de Financiamiento Educativos Ley de Educación Técnico Profesional Nº: 26058) sumados a la visión integradora de los niveles de decisión que promueven y favorecen alianzas estratégicas con otras instituciones.
El criterio principal de la institución apunta a la participación permanente enforma activa de los actores del proceso de enseñanza aprendizaje con un alto grado de compromiso para asegurar los logros y optimizar el uso de los recursos, que quedan claramente expuestos en el articulo 36 de la Ley Provincial de Educación N° 7463 que en sus considerándos establece los criterios de la educación Técnico Profesional.
Para contribuir a la formación tecnológica que permita una miradaanalítica y crítica de los orígenes, concepciones y consecuencias sociales del uso de la tecnología.
1. Fomentar el desarrollo de la creatividad en la investigación para contribuir a la expansión científica, técnica, tecnológica y cultural.
2. Que responda a las necesidades e intereses reales, actuales o potenciales de la formación técnica profesional del contexto socio-productivo en el quela institución desarrolla sus actividades.
3. Garantizar la unión y el desarrollo local, regional y nacional pensando en la proyección en el mercado común sudamericano, para nivelar el estándar de vida, de confort, de calidad personal y grupal.
4. Garantizar la promoción social, elevando el nivel de calificación ocupacional de las personas.
5. Difundir y promover capacitaciones orientadashacia empleos más calificados así como de grupos sociales afectados por procesos de reconversión laboral o problemas de desempleo, con particular atención a situaciones concretas o potenciales de exclusión social.
6. Promover la adquisición y el dominio de competencias básicas fundamentales y profesionales específicas requeridas para un área ocupacional determinada atendiendo a las necesidadesregionales.
7. Facilitar la articulación de la Formación Profesional con los niveles pertinentes del Sistema Educativo.
Se trabaja en cuatro áreas específicas:
• Área de Capacitaciones: Orientado a la ciencia y tecnología de alimentos (Normas BPM) para promover actividades de diversificación productiva y salida laboral. Destinado al sector de pequeños productores y la agricultura familiar,jóvenes y adultos. Entre los principales temas, se destacan: apicultura, construcciones rurales e instalaciones agropecuarias, conserva de frutas y hortalizas, embutidos y chacinados, curtiembre y marroquinería, alfarería, inseminación. Se dispone de equipamiento de última tecnología.
• Área de Vinculación Científica y Tecnológica: A través de las alianzas estratégicas con instituciones...
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