Articulo Ula

La Fragmentación en la aplicación del Método Científico.
Lcda: Diony Villasmil
C.I: 10.101.030
La mayoría de los tesistas sea cual sea su nivel educativo presentan dificultades al momento deelaborar el trabajo especial de grado.
Una extrapolación de parecido efecto se podría ubicar en los estudiantes de educación Media Diversificada ante la nueva propuesta curricular de hacer de lo queanteriormente fuera un objetivo en  la asignatura de biología, pasando a ser una actividad obligatoria que consiste en elaborar un proyecto de investigación. En este nivel,  las dificultades que seobservan en los estudiantes para llevar a cabo el proyecto no son producto de una propuesta que persiga la formación del estudiante en el uso del método científico, por lo que su conocimiento es muysuperficial. Por otra parte, el manejo de los temas es libre, lo que crea una diversidad de proyectos difíciles de  evaluar  por un solo docente. La selección de tutores y asesores queda muchas veces fueradel alcance y la mayoría de los docentes de educación media no están entrenados para  crear proyectos y manejar el método científico: dejan al estudiante en libertad de autoformarse o de buscar a otraspersonas para que le ayuden en la organización y realización de los proyectos.
Son diversas las disyuntivas que los estudiantes de las instituciones educativas en la Media diversificada se les asignela realización del proyecto, pero como vamos a exigir este trabajo sino poseen un nivel de conocimiento con respecto a los pasos metodológicos por la ausencia de una asignatura donde se les expliquea los estudiantes los pasos a seguir para poder ejecutar el trabajo de grado y que aprendan a aplicar una metodología que les permita desenvolverse con mayor facilidad.
Cabe señalar, que laelaboración del un proyecto no es tarea fácil y si no poseen el conocimiento apropiado pues se debilita aun mas esta problemática y los estudiantes se sienten limitados a una elección del tema en el área a...