Articulo Videojuegos

Suma Psicológica, Vol. 18 No 2
Diciembre 2011, 99-110
ISSN 0121-4381
ISSN-E 2145-9797

CONSUMO DE VIDEOJUEGOS Y JUEGOS PARA COMPUTADOR:
INFLUENCIAS SOBRE LA ATENCIÓN, MEMORIA,
RENDIMIENTO ACADÉMICO Y PROBLEMAS DE CONDUCTA
USE OF VIDEOGAMES AND COMPUTER GAMES: INFLUENCES
ON ATTENTION, MEMORY, ACADEMIC ACHIEVEMENT
AND PROBLEMS BEHAVIOR
Harold Germán Rodríguez Celis
Marithza Sandoval EscobarMaestría en Psicología del Consumidor
Konrad Lorenz Fundación Universitaria, Colombia

Resumen
Palabras clave:
Exposición, Videojuegos,
Juegos por ordenador,
Problemas de conducta,
Niños, Memoria,
Rendimiento académico,
Efectos medios.

Recibido: Septiembre 16 2011
Aceptado: Noviembre 27 2011

El presente estudio se diseñó con el propósito de identificar la relación existente
entre el consumo devideojuegos y juegos por ordenador, con la memoria, la
atención, el rendimiento académico y problemas de conducta en niños escolarizados de Bogotá. La memoria y la atención se evaluaron mediante un conjunto
de diferentes escalas de la Batería ENI (Matute, Rosselli, Ardila, & OstroskySolís, 2007), el rendimiento académico con boletines escolares y los problemas
de conducta a través del cuestionario CBCL /6-18 (Child Behavior Checklist)
de (Achenbach y Edelbrock, 1983). Participaron 123 niños y 99 padres de familia en 2 estudios experimentales con diseño factorial. Con los resultados no
fue posible confirmar las hipótesis respecto a un cambio significativo en las
pruebas de memoria, atención visual selectiva y atención auditiva a nivel intrasujeto, sin embargo a partir de estas variables seidentificaron diferencias estadísticamente significativas entre los niños(as) por influencia del factor consumo
habitual a videojuegos. No se encontraron diferencias entre el nivel de consumo
habitual de los niños(as) y las variables de rendimiento académico y la lista de
problemas de conducta.

La correspondencia relacionada con este artículo debe ser dirigida a Marithza Sandoval Escobar.
Correoelectrónico: marithza.sandoval@konradlorenz.edu.co

100 Harold Germán Rodríguez Celis, Marithza Sandoval Escobar

Keywords: Exposure, Video
games, Computer games,
Behavior problems, Children,
Memory, School performance,
Media effects.

Abstract
This study was designed to identify the relationship between video and computer games use on attention, memory, academic performance and problems
behavior inschool children in Bogotá. Memory and attention were assessed
using a set of different scales of ENI Battery (Matute, Rosselli, Ardila, & Ostrosky-Solís, 2007). For Academic performance, school newsletters were used.
Behavioral problems were assessed through the CBCL / 6 -18 questionnaire
(Child Behavior Checklist) of (Achenbach & Edelbrock, 1983). 123 children and
99 parents were enrolled in 2factorial design experimental studies. The results did not support the hypothesis of a significant change in memory tests, or
intra-subject selective visual and hearing attention. However, these variables
showed significant differences among children exposed to habitual videogames consumption. No differences were found between the level of regular video
games consumption in school children and academicperformance variables or
behavioral problems.

Introducción
El porcentaje de usuarios de videojuegos,
especialmente entre los niños, ha aumentado
vertiginosamente en los últimos años en el mundo.
Según datos del informe 2009 de la Asociación de
Software de Entretenimiento, solo en los Estados
Unidos la industria del computador y las ventas
de software de video juegos crecieron un 22,9 por
ciento en2008; 11,7 millones de dólares, casi el
cuádruple desde 1996. El estudio también reveló que aproximadamente el 68 por ciento de los
hogares en los Estados Unidos juegan en el computador o con juegos de video. Dworak, Schierl,
Bruns y Klaus (2007) afirman que la televisión
y el consumo de videojuegos en general son una
poderosa influencia en la vida de la mayoría de
los niños y adolescentes....