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Aún no existe una reforma educativa y ésta se dará hasta que se concreten las leyes secundarias y políticas públicas, así como cuando, finalmente, pueda otorgársele al alumno una educación decalidad, por lo que el avance real, hasta el momento, es pequeño.
Para poder hablar de una reforma educativa integral, tendríamos que comprender todo el sistema educativo en su conjunto, el cual se componepor un lado de los docentes, instituciones, programas, infraestructura física, recursos, directores, escuelas, padres de familia y autoridades educativas.
La reforma enviada como iniciativa por elpresidente Enrique Peña Nieto, y modificada sustancialmente por los legisladores en ambas cámaras, carece de la amplitud necesaria como para poder llamar una reforma comprehensiva en materia educativa,ya que ésta solo toca una partes de todo el entramado que hace funcionar la educación en nuestro país.
La primera parte de la modificación que no estaba contenida en la original, es otorgarle elcarácter constitucional a la educación, es decir, que tiene que ser de calidad.
La segunda parte es una reforma al texto de la Constitución, para incorporar una práctica que ya se venía realizando en elámbito federal, para que a partir de ahora, el ingreso, la promoción y la permanencia ?de los profesores en sus puestos de trabajo? no podrán ser sujetos de negociación, sino de méritos. El aspecto másimportante radica en haber incorporado la evaluación para la permanencia, el reconocimiento y la promoción de los profesores.
Estoy seguro de que la mayoría de los profesores en el país no tienenmiedo a la evaluación, porque saben que tienen capacidad suficiente para cumplir con esos procesos, o en determinado caso, corregir sus deficiencias. Ellos, como cualquier otro mexicano, suelen serpersonas buenas que luchan todos los días por ser mejores y esperan una oportunidad para probarlo. Me parece que ahora la tendrán.
Finalmente, la tercera parte le concede autonomía constitucional al...