Articulo
Páginas: 17 (4195 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2014
El anhelo de tener
Educación superior en Colombia
Presentado por
Esteban Andrés Cortázar Montiel
Profesor
Giovanni Parra Muñoz
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
IBAGUE
2014
El anhelo de tener
Educación superior en Colombia
RESUMEN
ABSTRACT
INTRODUCCION
El estudio de La Educación Superior, es la etapa de la educación y formación del serhumano, inmediatamente al bachillerato y considerada en la República de Colombia como la formación personal, cultural, integral y forma parte de la dignidad del ser humano. Permite estudiar una carrera profesional libremente escogida por el estudiante para obtener un título y desempeñar un papel en la búsqueda del bien común de nuestra sociedad. Los centros principales de formación superior por encimade institutos y escuelas técnicas o tecnológicas, es la universidad, caracterizada por la investigación en el saber y la participación de la población buscando mismo beneficio, pero hoy es la guayaba donde el "servicio entre todos por un bien común" es consumida por el gusano capitalismo.
Actualmente la educación superior recibe dinero de la industria y multinacionales a cambio de formarles aellas técnicos y tecnólogos para competir. Entonces la élite en Colombia sigue el sendero a construir la educación privada y de paso que el derecho a los bienes del progreso, a una mejor vida en el futuro con un título profesional solo lo tengan ellos y familias con capacidad económica para pagar los estudios, porque de lo contrario el acceso gratuito a la Universidad les arrebatará losprivilegios, dará mayor participación política y se buscaran intereses generales más que particulares.
A continuación La Lucha de Clases de Carlos Marx, presente en la exigencia del derecho a una educación de calidad, de investigación y justa con una formación que aporta a nuestra nación. La oportunidad de ingresar a una universidad inmediatamente se termina la formación del bachillerato, es un tesoro. Elgobierno no debe permitir que los hijos de los pobres ingresen a la clase rica y sus hijos sean desplazados por talento, honestidad y habilidades. Los hijos de los ricos deben manejar la producción y los hijos de los explotados deben seguir siendo explotados formándolos con un conocimiento, competencias, habilidades y destrezas que los moldeen conviertan en obra barata de la maquila o lasubcontratación laboral de las cooperativas.
DESARROLLO
La educación es un privilegio, un tesoro sometidas a profundas reformas académicas e institucionales, en una lógica de amoldar el aparato educativo nacional a una política que nos conduce al subdesarrollo y al anquilosamiento científico y tecnológico. El presente documento se propone hacer algunas consideraciones sobre los motivos y fuentesque inspiran la contrarreforma universitaria que se impone en las diferentes universidades públicas colombianas. Tal contrarreforma tiene su origen en las recomendaciones y lineamientos que para el sector de educación superior de los países del tercer mundo, han elaborado los organismos supranacionales, instituciones cuyo propósito es el de servir de agentes propulsores de las políticas de laspotencias mundiales, y en particular del capital financiero, en el actual escenario de la división internacional del trabajo.
http://moir.org.co/Educacion-y-democracia.html :
http://www.moir.org.co/Es-realmente-el-ICETEX-una-opcion.html
Colombia como una nación de tercermundista, le ordenaron someter sus universidades a distintas reformas que le pongan las instituciones de educación superioral servicio de las políticas del capital financiero. Las enseñanzas de la universidad deben adaptarse a la realidad local y específica del libre comercio que desde hace dos décadas, nos aplican a rajatabla los postulados neoliberales consignados en el Consenso de Washington. Desde la década del 90 "la descentralización financiera y la reducción de la inversión en la educación” nos obligan a un...
El anhelo de tener
Educación superior en Colombia
Presentado por
Esteban Andrés Cortázar Montiel
Profesor
Giovanni Parra Muñoz
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
IBAGUE
2014
El anhelo de tener
Educación superior en Colombia
RESUMEN
ABSTRACT
INTRODUCCION
El estudio de La Educación Superior, es la etapa de la educación y formación del serhumano, inmediatamente al bachillerato y considerada en la República de Colombia como la formación personal, cultural, integral y forma parte de la dignidad del ser humano. Permite estudiar una carrera profesional libremente escogida por el estudiante para obtener un título y desempeñar un papel en la búsqueda del bien común de nuestra sociedad. Los centros principales de formación superior por encimade institutos y escuelas técnicas o tecnológicas, es la universidad, caracterizada por la investigación en el saber y la participación de la población buscando mismo beneficio, pero hoy es la guayaba donde el "servicio entre todos por un bien común" es consumida por el gusano capitalismo.
Actualmente la educación superior recibe dinero de la industria y multinacionales a cambio de formarles aellas técnicos y tecnólogos para competir. Entonces la élite en Colombia sigue el sendero a construir la educación privada y de paso que el derecho a los bienes del progreso, a una mejor vida en el futuro con un título profesional solo lo tengan ellos y familias con capacidad económica para pagar los estudios, porque de lo contrario el acceso gratuito a la Universidad les arrebatará losprivilegios, dará mayor participación política y se buscaran intereses generales más que particulares.
A continuación La Lucha de Clases de Carlos Marx, presente en la exigencia del derecho a una educación de calidad, de investigación y justa con una formación que aporta a nuestra nación. La oportunidad de ingresar a una universidad inmediatamente se termina la formación del bachillerato, es un tesoro. Elgobierno no debe permitir que los hijos de los pobres ingresen a la clase rica y sus hijos sean desplazados por talento, honestidad y habilidades. Los hijos de los ricos deben manejar la producción y los hijos de los explotados deben seguir siendo explotados formándolos con un conocimiento, competencias, habilidades y destrezas que los moldeen conviertan en obra barata de la maquila o lasubcontratación laboral de las cooperativas.
DESARROLLO
La educación es un privilegio, un tesoro sometidas a profundas reformas académicas e institucionales, en una lógica de amoldar el aparato educativo nacional a una política que nos conduce al subdesarrollo y al anquilosamiento científico y tecnológico. El presente documento se propone hacer algunas consideraciones sobre los motivos y fuentesque inspiran la contrarreforma universitaria que se impone en las diferentes universidades públicas colombianas. Tal contrarreforma tiene su origen en las recomendaciones y lineamientos que para el sector de educación superior de los países del tercer mundo, han elaborado los organismos supranacionales, instituciones cuyo propósito es el de servir de agentes propulsores de las políticas de laspotencias mundiales, y en particular del capital financiero, en el actual escenario de la división internacional del trabajo.
http://moir.org.co/Educacion-y-democracia.html :
http://www.moir.org.co/Es-realmente-el-ICETEX-una-opcion.html
Colombia como una nación de tercermundista, le ordenaron someter sus universidades a distintas reformas que le pongan las instituciones de educación superioral servicio de las políticas del capital financiero. Las enseñanzas de la universidad deben adaptarse a la realidad local y específica del libre comercio que desde hace dos décadas, nos aplican a rajatabla los postulados neoliberales consignados en el Consenso de Washington. Desde la década del 90 "la descentralización financiera y la reducción de la inversión en la educación” nos obligan a un...
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