Articulo
Páginas: 23 (5717 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2013
EFECTO DE UN PROGRAMA EN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA
*Karen López, ** Yajaira Narvaez.
RESUMEN
La presente investigación se dirigió a determinar el efecto de un programa en la inteligencia emocional de los estudiantes de educación primaria; sustentado con los aportes teóricos de Goleman (2004), Gil Adí(2006), Serrano (2000), entre otros. La investigación fue de tipo explicativo con un diseño pre experimental con pretest y postest, de un solo grupo. La población estuvo conformada por 20 estudiantes de la Escuela Nacional Concentrada S/N “Miraflores” N.E.R. 365, ubicada en la ciudad de Valera, Municipio Valera, Estado Trujillo. Se aplicó un test para medir la Inteligencia emocional de Chiriboga yFranco (1999), conformado por 60 preguntas con 4 alternativas de respuesta, validado y determinada su confiabilidad. Se consideró para el análisis el procedimiento establecido por los autores antes mencionados así como la t de student para comparar las medias del pretest y postest. Los resultados indicaron que antes de la aplicación del programa, la inteligencia intrapersonal e interpersonal teníanniveles bajos, solo el aprovechamiento emocional resultó moderado. Luego de participar los estudiantes en el programa, se obtuvo una inteligencia emocional moderada, así como la t de student verificó que se acepta la hipótesis de la investigación, porque existen diferencias significativas entre las medias del grupo antes y después de la aplicación del programa.
Palabras clave: Programa,Inteligencia emocional, estudiantes.
Correo electrónico: lopez_karen82@hotmail.com
Introducción
Durante todo el siglo XX, los psicólogos se preocuparon por extender las concepciones ya existentes, especialmente en medicina, sobre los tipos de contextura física y sus relaciones con disposiciones comportamentales. A partir de este conocimiento se diseñaron varios modelos de factores de lapersonalidad y pruebas para determinar el conjunto de rasgos que caracterizaban a una persona. Hoy en día, la personalidad se entiende como un conjunto organizado de rasgos, es decir comportamientos relativamente permanentes y estables en el tiempo, que caracterizan a un individuo.
El estudio de la personalidad sigue siendo vigente y se configura alrededor de tres modelos vigentes: elclínico, el correlacional y el experimental. El modelo clínico da prioridad al estudio a profundidad de los individuos. El correlacional busca explorar diferencias individuales mediante estudios de tipo encuesta en grandes muestras de población. El experimental busca establecer relaciones causa-efecto a partir de la manipulación de variables. Si bien existen diferentes posiciones respecto al nivel decientificidad de cada modelo, en la actualidad cada uno de ellos agrupa un conjunto de teorías de gran utilidad para el trabajo aplicado del psicólogo.
En la actualidad, la psicología es una ciencia que pretende reconocer y solventar los problemas conductuales y cognitivos que se presentan en los individuos y que afectan su día a día, teniendo como fin mejorar su calidad de vida, desdelas funciones de la mente, hasta el desarrollo infantil; desde cómo los seres humanos perciben, sienten o piensan, hasta cómo aprenden a adaptarse al medio que les rodea y resuelven problemas. La misma pretende ser una mano amiga que acompañe al individuo, pero no resolver el problema sino que la persona sea capaz de resolverlo por sí mismo, a partir de técnicas específicas que le ayuden.El conocimiento a lo largo de la historia, hace saber de las capacidades que el ser humano tiene para sobreponerse a los daños en general y por lo tanto, saber de las capacidades que ha desarrollado éste. La expresión de este potencial ha generado bienes tanto físicos como materiales, culturales, intelectuales y tecnológicos, esto se va dando por cúmulo sucesivo en cada una de las culturas,...
*Karen López, ** Yajaira Narvaez.
RESUMEN
La presente investigación se dirigió a determinar el efecto de un programa en la inteligencia emocional de los estudiantes de educación primaria; sustentado con los aportes teóricos de Goleman (2004), Gil Adí(2006), Serrano (2000), entre otros. La investigación fue de tipo explicativo con un diseño pre experimental con pretest y postest, de un solo grupo. La población estuvo conformada por 20 estudiantes de la Escuela Nacional Concentrada S/N “Miraflores” N.E.R. 365, ubicada en la ciudad de Valera, Municipio Valera, Estado Trujillo. Se aplicó un test para medir la Inteligencia emocional de Chiriboga yFranco (1999), conformado por 60 preguntas con 4 alternativas de respuesta, validado y determinada su confiabilidad. Se consideró para el análisis el procedimiento establecido por los autores antes mencionados así como la t de student para comparar las medias del pretest y postest. Los resultados indicaron que antes de la aplicación del programa, la inteligencia intrapersonal e interpersonal teníanniveles bajos, solo el aprovechamiento emocional resultó moderado. Luego de participar los estudiantes en el programa, se obtuvo una inteligencia emocional moderada, así como la t de student verificó que se acepta la hipótesis de la investigación, porque existen diferencias significativas entre las medias del grupo antes y después de la aplicación del programa.
Palabras clave: Programa,Inteligencia emocional, estudiantes.
Correo electrónico: lopez_karen82@hotmail.com
Introducción
Durante todo el siglo XX, los psicólogos se preocuparon por extender las concepciones ya existentes, especialmente en medicina, sobre los tipos de contextura física y sus relaciones con disposiciones comportamentales. A partir de este conocimiento se diseñaron varios modelos de factores de lapersonalidad y pruebas para determinar el conjunto de rasgos que caracterizaban a una persona. Hoy en día, la personalidad se entiende como un conjunto organizado de rasgos, es decir comportamientos relativamente permanentes y estables en el tiempo, que caracterizan a un individuo.
El estudio de la personalidad sigue siendo vigente y se configura alrededor de tres modelos vigentes: elclínico, el correlacional y el experimental. El modelo clínico da prioridad al estudio a profundidad de los individuos. El correlacional busca explorar diferencias individuales mediante estudios de tipo encuesta en grandes muestras de población. El experimental busca establecer relaciones causa-efecto a partir de la manipulación de variables. Si bien existen diferentes posiciones respecto al nivel decientificidad de cada modelo, en la actualidad cada uno de ellos agrupa un conjunto de teorías de gran utilidad para el trabajo aplicado del psicólogo.
En la actualidad, la psicología es una ciencia que pretende reconocer y solventar los problemas conductuales y cognitivos que se presentan en los individuos y que afectan su día a día, teniendo como fin mejorar su calidad de vida, desdelas funciones de la mente, hasta el desarrollo infantil; desde cómo los seres humanos perciben, sienten o piensan, hasta cómo aprenden a adaptarse al medio que les rodea y resuelven problemas. La misma pretende ser una mano amiga que acompañe al individuo, pero no resolver el problema sino que la persona sea capaz de resolverlo por sí mismo, a partir de técnicas específicas que le ayuden.El conocimiento a lo largo de la historia, hace saber de las capacidades que el ser humano tiene para sobreponerse a los daños en general y por lo tanto, saber de las capacidades que ha desarrollado éste. La expresión de este potencial ha generado bienes tanto físicos como materiales, culturales, intelectuales y tecnológicos, esto se va dando por cúmulo sucesivo en cada una de las culturas,...
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