Articulo

ANÁLISE DO PERFIL DOS ALUNOS DE MATEMÁTICA DA UFTM E DE SUAS ATITUDES EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA



Nível: Superior (19 anos e mais)/ Categoria: ”Formação de Professores”
Palavras-chave: Atitude, Alunos, Matemática, Formação de Professores, Ensino Superior.
Key-words: Attitude, Students, Mathematics, Teacher Education, Higher Education.
RESUMO: O acesso ao ensino superior deve ser analisadocomo um imenso campo para reflexão, pois seu processo de seleção não se limita apenas no ingresso universitário. O jovem e sua família têm como um “divisor de águas” o fato de ingressar no ensino superior pelo fato de os pais esperarem sucesso de seus filhos ao iniciarem na vida acadêmica. Assim, o objetivo deste trabalho é estabelecer perfil dos alunos do curso de Licenciatura em Matemática daUniversidade Federal do Triângulo Mineiro – UFTM, bem como identificar as atitudes destes em relação à matemática que é o conteúdo fim deste curso obtidos através da aplicação de um questionário e apresentar os resultados destes alunos nos processos seletivos para a entrada no curso via processo seletivo. E a partir destes resultados desenvolver ações que atendam às demandas deste grupo de alunos quese preparam para futuramente entrarem no mercado de trabalho como professores de Matemática.
ABSTRACT: The access to higher education should be seen as an immense field for reflection, because their selection process is not limited to university entrance. The young man and his family have a "watershed" the fact enter higher education because parents expect their children to successfully engagein academic life. The objective of this work is to establish the profile of students of Mathematics degree from the Universidade Federal do Triangulo Mineiro - UFTM and identify these attitudes toward mathematics that is the end of this course content obtained through a questionnaire and present the results of students in selection processes for entry to the course selection process via. And fromthese results to develop actions that meet the demands of this group of students preparing to enter the market in future work as teachers of mathematics.

1. Introdução

Em nossa sociedade o processo seletivo para acesso ao ensino superior ainda tem um papel de grande importância no processo da educação uma vez que é visto como parâmetro para as instituições particulares e públicas,possibilitando maiores chances de inserção no mercado de trabalho. Este processo deve ser analisado como um imenso campo para reflexão, pois a seleção não se limita apenas no ingresso universitário. Abrange toda a fase preparatória: escolha de escolas, cursinhos, escolha de carreira e ainda está presente no ensino superior por meio da evasão. O jovem e sua família têm como um “divisor de águas” o fato deingressar no ensino superior.
Sendo assim, seria plausível que os critérios utilizados pelas universidades para selecionar os alunos deveria servir de base para informar adequadamente sobre os candidatos que devem ou não ser escolhidos.
Em virtude da realidade acadêmica brasileira a presença de especialistas torna-se indispensável para a coleta das informações e análise dos dados, uma vezque as provas exercem um importante papel para se selecionar os candidatos ingressantes no ensino superior. É de se considerar que mesmo que as provas estejam de acordo com o perfil de aluno desejado fatores como as características culturais e educacionais manifestas nas suas preferências, o que torna determinada escola menos válida à seleção.
Portanto, ao avaliar os resultados da seleção, éimportante considerar que cada curso universitário apresenta um conjunto específico de disciplinas, que podem ser comuns a alguns cursos dentro de uma mesma área de ensino, mas que divergem, em geral, dos cursos de outras áreas.
O acesso às atitudes relativas à Matemática é uma pequena parcela de uma grande tarefa que é a de ensinar e propiciar modificações nas atitudes dos alunos,...