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CÓMO PENSAMOS
Nueva exposición de la relación entre el
pensamiento reflexivo y proceso educativo
De : John Dewey
Autora: Sánchez Hernández Adilene

RESUMEN:
El pensamiento surge de manera consciente, como una capacidad para pensar, tiene una enorme importancia que es considerada como la habilidad que diferencia al hombre de los animales, por ello el pensamiento reflexivo posibilita la accióncon un objetivo consciente, pues planifica objetivos de los que somos conscientes para actuar deliberada e intencionalmente para conseguir objetivos futuros, a lograr el dominio de lo ausente y alejado del presente.

INTRODUCCIÓN:
Este artículo está dirigido a docentes en formación, con el fin de destacar la relación del pensamiento reflexivo respecto al proceso educativo, dando una idea central delo que es y la importancia que éste tiene, resaltando el pensamiento reflexivo como aquél encargado de constituir un objetivo en la educación, pues los valores del pensamiento son aquellos que posibilitan la acción, establecido a través de un objetivo consciente, pues la capacidad para pensar, es considerada como la habilidad que diferencia al hombre de los animales.

CONCEPTOS CLAVES:Pensamiento Reflexivo, Pensamiento

DESARROLLO:
“El pensamiento reflexivo es una cadena pues no implica tan solo una secuencia de ideas, sino una con-secuencia” (pag.8), es decir; una ordenación consecuencial en la que cada una determina su resultado, mientras que cada resultado, a su vez, apunta y remite a las que le precedieron, de ahí que los fragmentos sucesivos de un pensamiento reflexivo surgenunos de otros y se apoyan mutuamente, donde el lenguaje técnico, es un término del pensamiento y cada término deja un residuo que es llamado “corriente o flujo” (pag.8).
El pensamiento es una imagen mental  mientras que, el pensamiento reflexivo es una cadena de imágenes mentales, que dan camino a una conclusión. Por lo tanto, el pensamiento se da de manera consciente y éste es responsable de latradición, la instrucción y la imitación, y todas ellas dependen de la autoridad y redundan en nuestra personalidad (Pag.10). Lo que constituye el pensamiento reflexivo son las creencias ya que éstas se basan en un estudio cuidadoso y extenso, por ello se lleva a cabo una investigación para poder hallar los fundamentos sobre los que se sustentan, por lo cual, el pensamiento reflexivo, es el examenactivo persistente y cuidadoo de toda creencia o supuesta forma de conocimiento, a la luz de los fundamentos que la sostienen y las conclusiones a las que tiende. Asimismo, el hecho de pensar implica el de advertir a percibir seguido de algo más que no se observa, pero que viene a la mente sugerido por aquello percibido. Todo pensamiento reflexivo o característicamente intelectual, enconsecuencia, se define como la operación en la que los hechos presentes sugieren otros hechos (o verdades) de tal modo que induzcan a la creencia en lo que se sugiere sobre la base de la relación real entre las cosas mismas, relación entre lo que sugiere y lo sugerido. Debido a esto el pensamiento reflexivo implica: un estado de duda, de vacilación, de perplejidad, de dificultad mental, en la que seorigina el pensamiento, y un acto de búsqueda, de caza, de investigación, para encontrar algún material que esclarezca la duda, que disipe la perplejidad; dentro de la cual la regulación del pensamiento no trata de resolver un problema o de superar una dificultad.

El autor menciona que el pensamiento reflexivo tiene que construir un objetivo en la educación, ya que los valores del pensamientoposibilitan la acción con un objetivo consciente (pag.14) así como la capacidad para pensar en lo que es considerada como la habilidad que diferencia al hombre de los animales. Es pues este pensamiento el que nos capacita para dirigir nuestras actividades con prevención, planeación y objetivos de los que somos conscientes, posibilitando las preparaciones y los inventos, enriqueciendo las cosas con los...