Articulo1

Rocío Anguita y Ana Isabel Alario

Rocío Anguita Martínez. Profesora titular de Escuela Universitaria del Departamento de Pedagogía de la
Facultad de Educación de la Universidad de Valladolid

Ana Isabel Alario Trigueros. Profesora titular de Escuela Universitaria del Departamento de Didáctica de la
Lengua y la Literatura Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid
.Mujeres y tecnología: algunos cuestionamientos desde las
teorías feministas
El feminismo como teoría y epistemología, es decir, como una teorización desde una perspectiva de ver el mundo
y la realidad, cuestiona la construcción de la ciencia y la tecnología, en términos generales, desde diversas
perspectivas. En primer lugar, pone en tela de juicio el hecho de que se consideren la ciencia y latecnología
como neutrales y libres de valores, tal y como venía defendiéndose desde la perspectiva más fuerte del
positivismo lógico y de acuerdo con las críticas realizadas por los enfoques constructivistas y relativistas en la
ciencia (Pérez Sedeño, 1999).
En este sentido, el feminismo abre un nuevo frente de trabajo en el campo de la ciencia y la tecnología que
podríamos situar en:
“[...] Losenfoques feministas analizarán los sesgos sexistas y androcéntricos en el contenido de las
ciencias y los significados sexuales en el lenguaje y la práctica de la investigación científica. Ya no se
trata únicamente de reformar las instituciones y de alfabetizar en ciencia y tecnología a las mujeres,
sino de reformar la propia ciencia” (González, 1999: 46)
Por tanto, desde la perspectiva feminista setrata no sólo de considerar la Historia de la Tecnología abordando el
papel de las mujeres y sus contribuciones en el desarrollo de diferentes tecnologías, sino también de repensar la
tecnología desde una perspectiva feminista (Balsamo, 1995).

Partiendo de estos planteamientos, el feminismo ha abierto
diversas vías de trabajo sobre el campo de la ciencia y la
tecnología (Harding, 1996) que pasandesde los estudios
sobre la equidad de acceso de las mujeres al campo de la
ciencia y la tecnología y las dificultades encontradas para ello
(inferioridad intelectual, inferioridad biológica, etc.) (Rubio,
1999); diferentes análisis sobre la situación actual de las
mujeres en los diversos campos científicos y tecnológicos; los
estudios sobre los usos y abusos de la biología, la tecnología
y lasciencias sociales, en palabras de Harding (1996:20)
estos trabajos “han revelado de qué forma se utiliza la ciencia
al servicio de proyectos sociales sexistas, racistas,
homofóbicos y clasistas”; los estudios sobre la selección y
definición de los problemas de la ciencia, que han estado claramente inclinados hacia la percepción de los
hombres y lo que a ellos les ha venido resultando desconcertante; yterminando en los trabajos sobre
epistemologías feministas alternativas, que son las que están sentando las bases de una forma alternativa de
entender cómo se fundamentan las creencias en las experiencias sociales y qué tipo de experiencias nos sirven
para denominarlas “saber”.

Rocío Anguita y Ana Isabel Alario

Las mujeres y la informática: apuntes de una difícil relación.

Desde la aparicióndel campo de la informática, las mujeres han estado infrarrepresentadas en él, tanto en el nivel
académico como en el de la industria (Frenkel, 1991). Aunque aparentemente, el movimiento en los últimos años
ha sido de una fuerte incorporación, este proceso no termina de despegar en ninguno de los dos ámbitos y desde
los años 90 se viene observando que los porcentajes de mujeres en esta área seestancan o, incluso bajan, no
llegando al 20% del total (Frenkel, 1991).
La historia de la aparición de la informática como disciplina académica también tiene mucho que ver en cómo se
han ido situando las niñas y mujeres frente a estos conocimientos desde el marco escolar. Según Terlon (1996),
al comienzo de la microinformática fueron los profesores de matemáticas quienes se encargaron de la...