articulos analizados



REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
POSTGRADO EN GERENCIA EDUCATIVA
UNIDAD ACADÉMICA: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
FACILITADOR: PBRO. JOHN GONZÁLEZ







FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN






PARTICIPANTES:
Lcda. LISBETH GONZÁLEZ
Lcda. JOSEFA QUINTERO




MARACAIBO, septiembre2014


CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Artículo 102.
La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento de conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad.La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación socialconsustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley.

ANÁLISIS EPISTÉMICO: A través de la educación, surgen y se forman maestros, especializados que educan a los jóvenes yque les transmiten los valores sociales, también los oficios y la capacitación como productores en los campos del saber científico, humanístico y tecnológico.

ANÁLISIS ONTOLÓGICO: La educación se plantea, como una necesidad personal, un bien público, un derecho permanente e irrenunciable de toda persona, una obligación ineludible para la familia y el Estado y un reto a todos los recursosy potencialidades de la sociedad para responder adecuadamente a esa necesidad, derecho y obligación. Una educación de calidad, es una necesidad vital para todos los ciudadanos y ciudadanas y por ende para toda la sociedad. La carencia de la educación lleva a las personas y a las sociedades al fracaso.
ANÁLISIS AXIOLÓGICO: El Estado debe garantizar los medios para que este derecho y sudisfrute sean realmente vividos por todas las personas sin discriminaciones, a pesar de las posiciones polarizadas e ideologizadas; se puedan unir al Estado, las familias, los educadores y la colectividad, con el fin de convertir la educación en un instrumento de humanización del pueblo y la sociedad venezolana para lograr la construcción de la patria nueva y el renacer del hombre nuevo.AFINIDAD CON LA CORRIENTE PRAGMÁTICA: El ser humano pragmatista, tal y como lo concibe John Dewey, puede y debe crecer, superar las dudas y aferrarse a creencias verdaderas; debe partir de lo cotidiano y aprender a orientarse paso a paso; debe desempeñar un papel en la historia. El ser humano pragmatista tiene en sí las semillas de la verdad y de la belleza, la educación debe reconocerlo así y ayudarlosa crecer. Como se plantea cuando nos referimos a la filosofía del derecho a la educación, debemos resaltar el respeto que hace la Constituyente a todas las corrientes de pensamiento que entendemos, es la base de toda sociedad organizada y democrática. La finalidad que se busca con el fomento de la Educación, es el desarrollo creativo de toda persona para el desenvolvimiento de su personalidad.Artículo 103.

Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde la maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el...