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Amil, Ana Belén; García, Luciano
TEMAS EN NEUROCIENCIA COGNITIVA
PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, vol. 2, núm. 1, 2010, pp. 27-28
Asociación para el Avance de la Ciencia Psicológica
Buenos Aires, Argentina
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333127086006

PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia
Psicológica,
ISSN (Versión impresa): 2250-5490
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Psicológica
Argentina

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REVISTA PSIENCIA, 2010, 2 (1): 27-28
ENTREVISTA A MICHAEL POSNER

TEMAS EN NEUROCIENCIA COGNITIVA
TOPICS IN COGNITIVE NEUROSCIENCE
por Ana Belén Amil* y Luciano García**
El Dr. Michael Posner (1936-) es profesor emérito de psicología en la Universidad de Oregon (Departamento de Psicología, Instituto de Ciencias Cognitivas) y profesor adjunto del Weill Medical College en Nueva York(Sackler
Institute). Es reconocido por sus trabajos sobre redes neurales relacionadas
a los mecanismos de la atención. Actualmente, se dedica al estudio de las
funciones ejecutivas y el desarrollo de la autorregulación en niños. Además,
investiga las variaciones de los procesos cognitivos elementales entre individuos, analizando las contribuciones de la experiencia y de la genética.
Con motivode su visita a Buenos Aires en marzo de 2010 en virtud de recibir su doctorado Honoris Causa por la Universidad de Buenos Aires, el Dr.
Michael Posner brindó a Psiencia una breve entrevista. Agradecemos al Dr.
Sebastián Lipina su cordialidad en habernos contactado con él.

Psiencia: Su teoría sobre los componentes
GH OD DWHQFLyQ KD VLGR PX\ LQÀX\HQWH HQ OD
neurociencia cognitiva. Lapsicología se enfrenta al problema de explicar cuáles son los
mecanismos que permiten la selección de
un estímulo por encima de los otros. ¿Cuál
es, su opinión, la relación entre la atención y
las funciones motivacionales?
Michael Posner: Hemos hecho progresos en el
entendimiento de los mecanismos a través de
ORV FXDOHV QXHVWURV REMHWLYRV LQÀX\HQ HQ QXHVWUD
conducta. Estos mecanismos se denominan“redes atencionales”. Las redes ejecutivas y de
orientación seleccionan cuáles son los estímulos relevantes en función de los objetivos de las
personas y se encargan de mediar entre las respuestas habituales a esos estímulos y otras respuestas menos frecuentes que puedan ser requeridas por los objetivos. Aunque no sabemos
exactamente cómo los estímulos están representados en nuestro cerebro,parece probable que dentro de nuestro sistema de memoria
se encuentre almacenado un árbol jerarquizado
de objetivos, en el cual estén representados los

objetivos inmediatos y de largo plazo. Este árbol activaría los mecanismos atencionales, lo
cual produce que los estímulos relevantes y las
respuestas adecuadas a ellos adquieran predominio en un determinado período de tiempo.
Psiencia: Ud. seha dedicado recientemente
DO HVWXGLR GH ODV LQÀXHQFLDV JHQpWLFDV \ GHO
entrenamiento en el desarrollo de la atención
ejecutiva en los niños. El concepto de “ambiente” es bastante vago y controvertido en
OD SVLFRORJtD ¢FyPR OR GH¿QLUtD 8G" ¢4Xp
efectos tiene la crianza en el desarrollo de la
autorregulación?
MP: En nuestro trabajo nos hemos preocupado
por los aspectos del mundo que estáninvolucrados en la socialización del niño. Son muchos, pero nos hemos enfocado en la crianza
y el cuidado parental. Desde nuestro punto de
vista, los padres (u otros cuidadores primarios)
cumplen la función de ser los representantes de
la cultura y la fuente primaria de socialización
en la vida temprana (Sheese et al., 2007). Debido a que estamos interesados en los efectos del

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