Articulos Ut

rc
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA-IDEAD
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

PLAN INTEGRAL DE CURSO
SEMINARIO PERMANENTE PARA LA AUTOFORMACIÓN

1. LINEAMIENTOS GENERALES

UNIDAD ACADÉMICA: INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA IDEAD
PROGRAMA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICAEN CIENCIAS NATURALES YEDUCACIÓN AMBIENTAL
CAMPO DE FORMACIÓN: SOCIO-HUMANISITICO
NÚCLEO DE FORMACIÓN:
NOMBRE DEL CURSO: ESTRUCTURA DE LA VIDA
CRÉDITOS: 4
TRABAJO PRESENCIAL: 32 HORAS
TRABAJO INDEPENDIENTE: 160 HORAS
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN AL CUAL ESTA INSCRITO EL CURSO: Aula viva como alternativa de formación en Ciencias Naturales y educación Ambiental




1. PROPÓSITO DE FORMACIÓN

El objetivo general delSeminario Permanente de Autoformación se traza desde la necesidad misma de obtener una panorámica bien documentada sobre la vida universitaria, vista de sus múltiples componentes y enmarcada dentro del modelo de Educación a Distancia con su propuesta de Autoformación para la Autonomía.

Por lo tanto, se trata de la construcción de un espacio para la reflexión en torno a esencia de ser de launiversidad como ethos y campus, dotado de las herramientas que propician la formación superior. Espacio en al cual se accede de manera dinámica y reflexiva, proponiendo ejercicios que desde la individualidad y la colectividad activen los procesos de socialización y aprendizaje.



2. SOBRE LOS NÚCLEO PROBLÉMICOS.


NÚCLEO PROBLEMICO 1: ¿De qué manera la Caja de Herramientas proporcionaelementos válidos para el aprendizaje autónomo?

TIEMPO TOTAL: 18 HORAS
ENCUENTRO PRESENCIAL: 3 HORAS
TIEMPO INDEPENDIENTE: 15 HORAS


|PROBLEMAS |CONOCIMIENTOS |PREGUNTA GENERADORA. |
|El modelo pedagógico basado en la |Mapa conceptual |¿Cuáles son lasprincipales herramientas de |
|Autoformación para la Autonomía requiere de |Esquemas o Diagramas |aprendizaje significativo usadas en el |
|la destreza en el uso de herramientas |Resúmenes - RAE |modelo de autoformación? |
|propias del aprendizaje significativo. |Ensayo ||
| |Ambientes de aprendizaje |¿Cómo se construye un ambiente de |
| |Elaboración de preguntas |aprendizaje? |
| |Portafolio| |
| | |¿Qué es un portafolio de aprendizaje? |


COMPETENCIAS DEL NÚCLEO PROBLÉMICO 1.

• Reconocer las principales herramientas usadas para la apropiación del conocimiento de manera significativa.

• Elaborar mapas conceptuales, portafolio yotras estrategias de la Caja de Herramientas.

• Reflexionar en torno al uso de las comunidades virtuales y sus ventajas y desventajas como herramienta pedagógica.


ACREDITACIÓN NÚCLEO PROBLÉMICO 1.


Reconocimiento y navegación del CD-Room del seminario

Elaboración de un mapa conceptual sobre el Seminario Permanente.

Elaboración de las preguntas generadoras

Construcción dela comunidad virtual. Sonico.com

Socialización del núcleo.


LECTURAS BÁSICAS

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA. Seminario permanente para la autoformación en la universidad. Colectivo IDEAD. 2006. Versión Digital.

ARGUELLES PABÓN, Dense Carolina. Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo.

Lectura de reflexión: “El ser excelente”


NÚCLEO PROBLEMICO 2: ¿Qué es el...