Articulos

1)
Un elemento que ha colaborado para que se presente el fenómeno de crisis de valores es la fragmentación. Las especializaciones en todos los sectores económicos del trabajo y del pensamiento también, encierran a los seres humanos en actividades fragmentadas, aisladas y donde se pierde el sentido de la realidad común. De este modo el sentido de la responsabilidad para los otros y para sucomunidad, también se desintegra. Para Morín solidaridad y responsabilidad son las dos fuentes primeras de la ética, por lo que al momento en que estas se diluyen, la ética también se desdibuja en las conciencias y actos.
Los aspectos anteriormente expuestos son vividos por diversas sociedades, por supuesto desde diferentes posturas. Esta realidad impacta las identidades regionales, nacionales,locales e individuales. Así, la cultura, es el espacio en donde se reflejan más claramente los elementos de la globalización. Sin embargo, lo importante es que comprender estos elementos como dimensiones de la vida social, es no verlos como esferas de actividad completamente separadas: no dejamos de ‘hacer economía’ para ‘hacer cultura’. Esto una vez más choca con la esencia fragmentaria de la erapostmoderna, puesto que por un lado se parcializan las esferas de actividad social, por otro resultan claras estas conexiones ineludibles que parecieran quererse ocultar.
Es ante esta realidad que la educación se enfrenta cotidianamente. La transmisión cultural es en sí un acto educativo.
En el caso de la educación que tiene su contexto en la escuela, observamos claramente los efectos de laglobalización en la interacción alumnos - maestros, quienes al pertenecer a sociedades inmersa en el proceso de globalización y en contextos en que coexisten modelos modernos y postmodernos, traen consigo las formas como asumen la globalización, las formas de sufrirla o disfrutarla.
De hecho, es en los niños y jóvenes en quienes observamos más fácilmente los efectos de este fenómeno social. Para esosjóvenes, la pluralidad y la contingencia, tanto si son difundidas por los “mass media” como por las fracturas ocasionadas por el sistema económico, el aumento de nuevos movimientos sociales, o la crisis de la representación han provocado un mundo con poca seguridad psicológica, económica o intelectual. El marco sociocultural a que las jóvenes se enfrentan está constituido por los siguientes factores:una pérdida general de fe en los discursos modernos del trabajo y de la emancipación; la convicción de vivir para el momento inmediato a partir de reconocer lo incierto del futuro; la resignificación del hogar, este ya no es el espacio estable, garante de seguridad; fragmentación del tiempo y del espacio. Los cambios no sólo son muchos sino muy veloces, sin dar cabida a la posibilidad de construirbasamentos en los cuales sostenerse.

Algunos factores:
Desarrollo de los avances científicos
Presencia de los medios de comunicación e internet
Integración cultural
Baja natalidad en los países desarrollados
Mayor presencia de la mujer en el mundo laboral
Necesidad de aprender y necesidad de formación
Grandes avances en la medicina
Cambio continuo en el ámbito económico
Uso de lasnuevas tecnologías en casi todas las actividades humanas.


2) Necesidades de Maslow

Jerarquía de Valores



3)
ETICA: deriva del griego ethos, que se define como el sistema o código de moral de una persona, religión, grupo o profesión especifica; es el estudio de las normas de conductas y de juicio moral; abarca la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir.[]
Laética estudia qué es lo moral, cómo se justifica racionalmente un sistema moral, y cómo se ha de aplicar posteriormente a los distintos ámbitos de la vida personal y social. En la vida cotidiana constituye una reflexión sobre el hecho moral, busca las razones que justifican la utilización de un sistema moral u otro.
La ética se ocupa más del por qué de la acción que de establecer si esta...