Artistica

Cambios, adecuaciones y
modificaciones.

El Plan de Estudios 2011, representa un avance
significativo para alcanzar el propósito de contar
con escuelas mejor preparadas y con ello,
atender las necesidades especificas de
aprendizaje de cada estudiante.
Así, las adecuaciones que presenta el Plan de
Estudios 2011 y que obedecen al consenso entre
la DGDC, DGME y DGDGIE, se encuentranorientadas hacia el logro de los aprendizajes
esperados con una carga alcanzable de
contenidos y en función del número de horas de
exposición de los alumnos con la asignatura.

El momento actual de Articulación curricular
que vive la Educación Básica, requiere de una
visión de continuo en la que destaca el
beneficio de contar con programas de estudio
que favorezcan el desarrollo decompetencias y
que permita un trayecto único de preescolar a
secundaria.
Lo anterior lleva a emplear estrategias de
mejora acorde con el tiempo histórico que le
toca vivir a cada una de las asignaturas que
conforman el Plan de Estudios 2011 de
Educación Básica.

Una construcción de habilidades
perceptivas y expresivas que dan apertura
al conocimiento de los lenguajes artísticos y
alfortalecimiento de las actitudes y valores
que favorecen el desarrollo del pensamiento
artístico a través de experiencias estéticas
para impulsar y fomentar el aprecio, la
comprensión y la conservación del
patrimonio cultural.

El trayecto formativo articulado de las artes en educación
básica contribuye al desarrollo de la competencia artística y
cultural.

Preescolar: potenciar en el alumno lasensibilidad, la
iniciativa, la imaginación y la creatividad.
Primaria: brindar los referentes esenciales de los lenguajes
del arte que le permitan comprender el entorno artístico y
cultural que los rodea.
Secundaria: ampliar los conocimientos en una disciplina
artística, y que ésta se practique habitualmente
apropiándose de las técnicas y los procesos que le
permitan expresarseartísticamente, interactuar con
distintos códigos, reconocer la diversidad de relaciones
entre los elementos estéticos y simbólicos, interpretarlos y
otorgarles un sentido social, así como disfrutar la
experiencia de formar parte del quehacer artístico.

Desarrollen la competencia artística y cultural, a partir de
la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las
artes, con base en eltrabajo pedagógico diseñado para
potencializar sus capacidades, atender sus intereses y
satisfacer sus necesidades socioculturales.
Adquieran los conocimientos y habilidades propios de las
artes visuales, la expresión corporal y danza, la música y el
teatro, que les permitan desarrollar su pensamiento
artístico, paralelamente a sus actitudes y valores, a través
de experiencias estéticas quefavorezcan su creatividad.
Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del
patrimonio artístico y cultural por medio del
descubrimiento y la experimentación de los diferentes
aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas,
afectivas y estéticas.

Programas unificados en el diseño
Articulación de Preescolar a Secundaria
Consensados
Amables
Comprensibles
AlcanzablesCongruentes

PRIMER GRADO

SEGUNDO GRADO

TERCER GRADO

Bloque I

Las imágenes de mi
entorno

El lenguaje de la
abstracción

Bloque II

¿Qué es la imagen
figurativa?

Las imágenes y
algunos de sus usos
sociales
Imágenes y símbolos

Arte contemporáneo

Bloque III

Composición de la
imagen: formatos y
encuadres
La naturaleza y el
espacio urbano en la
imagen
Las obrastridimensionales en
el entorno

Técnicas de las artes
visuales

Las imágenes
artísticas

El cuerpo humano en
las artes visuales

Arte colectivo

Las vanguardias en
las artes visuales

El mundo de las
artes visuales

Bloque IV

Bloque V

14

12
10
8
6
4
2
0

Programa 2006
Programa 2011

Aprendizajes
esperados
12.67
6.33

Apreciación

Expresión...