artistica
Páginas: 20 (4848 palabras)
Publicado: 6 de septiembre de 2014
La enseñanza de las artes en la educación básica
Programa 2011
1.- Obtén una idea principal de la introducción (Pág. 13-15).
Las investigaciones y propuestas que se produjeron durante lasdécadas de
Los 80 y 90 presentan un abanico de posibilidades para la enseñanza de las artes, donde se conjugan aportaciones de las humanidades –campos de
Conocimiento clásico en las artes, y lavisióninnovadora de la psicología, la antropología, la semiótica y la etnografía, entre otras, sin descuidar el saber propio de las artes desde la visión de los artistas
.2.- Brevemente describe ¿Cuáles el estado de la educación artística en Latinoamérica? .
Las nuevas tendencias artísticas retoman el impacto de los avances tecnológicos.
El arte no renuncia al llamado de las sociedadesdeinformación, donde se coloca a la delantera el avance de las nuevas tecnologías, se subrayan las mezclas entre los diversos lenguajes artísticos y los sistemas visuales de representación; aparece lamulticulturalidad en los grandes grupos.
¿Qué factores han afectado su evolución? (Pág. 20-25).
La inclusión de las artes en tiempos y espacios curriculares responde al desarrollo
Económico,lascaracterísticas de la región y la integración política internacional.
3.- ¿Cuáles son las 3 tendencias en la enseñanza de las artes? Explica brevemente cada una de ellas, (Pág. 26-29).
a) laeducación por el arte; comparte la idea que plantea la relación entre moral y arte, o entre ética y estética, y propone una pedagogía donde la auto expresión y la creatividad constituyen elementossustantivosPara la recuperación del ideal humano.
b) la educación a través de las artes; puede definirse como un aprendizaje sistemático, y prolongado en el tiempo, de habilidades y de formas de pensarY presentar las diferentes disciplinas artísticas (danza, artes visuales, música,
Interpretación) que genera unos determinados efectos como la
Mejora de la actitud respecto a la escuela y al..
Es innegableque hoy en día tanto la escuela como la sociedad está viviendo una época de cambios. El desarrollo de una serie de acontecimientos históricos en el ámbito escolar, tales como la escolarización del 100% del alumnado, los procesos migratorios, así como la necesidad de establecer un desarrollo integral del alumnado por parte de la escuela como sustituto en muchos casos del ámbito social familiar,necesita en muchos casos el desarrollo de nuevas estrategias que permitan una mejor conjunción de estas acciones.
En el presente trabajo, se trata de profundizar en un área que actualmente se encuentra poco desarrollada tanto en la escuela, como en la sociedad, un área que debido a su universalidad y versatilidad podría generar numerosas ventajas como estrategia en una educación intercultural einclusiva, estamos hablando del Arte como estrategia de inclusión social y escolar.
Sin embargo, el Arte puede ser en muchas ocasiones caótico, debido a que sus procesos y configuraciones están siempre en constante cambio, en muchos casos evolucionando a la par que la sociedad, y en otros aprovechando la confusión que se establece en su concepto.
También es importante tener presente el podereconómico y mercantil que se está desarrollando alrededor del mismo, ya que en muchas ocasiones es el poder económico el que mueve los cambios y establece la confusión mencionada anteriormente.
Por tanto, con este trabajo se pretende establecer una toma de contacto con este ámbito, y para ello será necesario abordarlo desde dos perspectivas.
En una primera perspectiva nos acercaremos al concepto de arte,qué función tiene, qué posibilidades, etc.
En una segunda nos centraremos en la relación arte- educación, planteando las diferentes funciones y capacidades que esta relación puede desarrollar.
Posteriormente en un tercer apartado se expondrán algunos ejemplos de lo desarrollado en los apartados anteriores.
1. ¿QUÉ ES ARTE? ¿PARA QUÉ SIRVE?
Antes de comenzar a explorar el término Arte, es...
Programa 2011
1.- Obtén una idea principal de la introducción (Pág. 13-15).
Las investigaciones y propuestas que se produjeron durante lasdécadas de
Los 80 y 90 presentan un abanico de posibilidades para la enseñanza de las artes, donde se conjugan aportaciones de las humanidades –campos de
Conocimiento clásico en las artes, y lavisióninnovadora de la psicología, la antropología, la semiótica y la etnografía, entre otras, sin descuidar el saber propio de las artes desde la visión de los artistas
.2.- Brevemente describe ¿Cuáles el estado de la educación artística en Latinoamérica? .
Las nuevas tendencias artísticas retoman el impacto de los avances tecnológicos.
El arte no renuncia al llamado de las sociedadesdeinformación, donde se coloca a la delantera el avance de las nuevas tecnologías, se subrayan las mezclas entre los diversos lenguajes artísticos y los sistemas visuales de representación; aparece lamulticulturalidad en los grandes grupos.
¿Qué factores han afectado su evolución? (Pág. 20-25).
La inclusión de las artes en tiempos y espacios curriculares responde al desarrollo
Económico,lascaracterísticas de la región y la integración política internacional.
3.- ¿Cuáles son las 3 tendencias en la enseñanza de las artes? Explica brevemente cada una de ellas, (Pág. 26-29).
a) laeducación por el arte; comparte la idea que plantea la relación entre moral y arte, o entre ética y estética, y propone una pedagogía donde la auto expresión y la creatividad constituyen elementossustantivosPara la recuperación del ideal humano.
b) la educación a través de las artes; puede definirse como un aprendizaje sistemático, y prolongado en el tiempo, de habilidades y de formas de pensarY presentar las diferentes disciplinas artísticas (danza, artes visuales, música,
Interpretación) que genera unos determinados efectos como la
Mejora de la actitud respecto a la escuela y al..
Es innegableque hoy en día tanto la escuela como la sociedad está viviendo una época de cambios. El desarrollo de una serie de acontecimientos históricos en el ámbito escolar, tales como la escolarización del 100% del alumnado, los procesos migratorios, así como la necesidad de establecer un desarrollo integral del alumnado por parte de la escuela como sustituto en muchos casos del ámbito social familiar,necesita en muchos casos el desarrollo de nuevas estrategias que permitan una mejor conjunción de estas acciones.
En el presente trabajo, se trata de profundizar en un área que actualmente se encuentra poco desarrollada tanto en la escuela, como en la sociedad, un área que debido a su universalidad y versatilidad podría generar numerosas ventajas como estrategia en una educación intercultural einclusiva, estamos hablando del Arte como estrategia de inclusión social y escolar.
Sin embargo, el Arte puede ser en muchas ocasiones caótico, debido a que sus procesos y configuraciones están siempre en constante cambio, en muchos casos evolucionando a la par que la sociedad, y en otros aprovechando la confusión que se establece en su concepto.
También es importante tener presente el podereconómico y mercantil que se está desarrollando alrededor del mismo, ya que en muchas ocasiones es el poder económico el que mueve los cambios y establece la confusión mencionada anteriormente.
Por tanto, con este trabajo se pretende establecer una toma de contacto con este ámbito, y para ello será necesario abordarlo desde dos perspectivas.
En una primera perspectiva nos acercaremos al concepto de arte,qué función tiene, qué posibilidades, etc.
En una segunda nos centraremos en la relación arte- educación, planteando las diferentes funciones y capacidades que esta relación puede desarrollar.
Posteriormente en un tercer apartado se expondrán algunos ejemplos de lo desarrollado en los apartados anteriores.
1. ¿QUÉ ES ARTE? ¿PARA QUÉ SIRVE?
Antes de comenzar a explorar el término Arte, es...
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