Artistica

EDUCACION ARTISTICA II

BLOQUE I.

TEMA 1.-LOS NIÑOS Y LA MUSICA

SUBTEMA 5: LOS NIÑOS, EL ENTORNO SONORO Y LA MUSICA.

1.- LEER Y ANALIZAR LOS TEXTOS: EL ENTORNO SONORO DE SCHAFER Y HACER UNARCHIVO SONORO MUSICAL DE PESCETTI. ESCRIBIR UN TEXTO BREVE DONDE EXPLIQUEN:

• LA RELACION QUE HAY ENTRE EL DESARROLLO DE LA PERCEPCION SONORA Y EL DE LA AUDICION MUSICAL.

Bajo eltérmino "audición", íntimamente relacionado con el de "educación auditiva", se define uno de los procedimientos más característicos de la educación musical La acción de aprender a escuchar debe cultivarsea lo largo de todo el periodo escolar, ya que la adquisición de un oído capaz de reconocer y diferenciar es algo que se aprende poco a poco y necesita un largo proceso. La experiencia de la música endirecto, añade la posibilidad no sólo de oír, sino también de ver al mismo tiempo. Esto aporta a los niños gran motivación.

• LAS DISTINTAS FORMAS EN QUE LOS PROFESORES PUEDEN PROMOVER EN LOSNIÑOS LA EXPLORACION DE SU ENTORNO SONORO Y, EN CONSECUENCIA, DEL ENTORNO MUSICAL; COMO LLEVAR A LOS NIÑOS A EXPLORAR Y DISTYINGUIR TIMBRES, INTENSIDADES, DURACIONES Y ALTURAL (SONIDOS GRAVES YAGUDOS).

Existen variadas formas de manipulación de objetos que sirven como recurso al profesor para que haga con sus alumnos un sinfín de actividades entre ellas la improvisación con la música aconstruir con sonidos, ritmos y formas; la improvisación musical es la mejor forma que representa el juego sonoro simbólico. Al improvisar se parte una serie de recursos que vienen a constituir labase para realizar la creación musical; no es tocar por tocar sin ningún sentido, por el contrario es un proceso de construcción. Se debe guiar a sus alumnos para que expresen musicalmente lo que deseen.• LA RELACION QUE ENCUENTRA ENTRE LA EXPLORACION SONORA Y EL USO DE INSTRUMENTOS EN LAS SESIONES MUSICALES. ¿Qué TIPO DE INSTRUMENTOS U OBJETOS SE PUEDEN UTILIZAR EN LA ESCUELA Y PARA QUE?...