artisticas

“INTRODUCCIÒN. APORTES Y REFLEXIONES EN TORNO A LA EDUCACIÒN PLASTICA”
Sparvkin Marina

La escuela, afronta un desafío obliga a repensar sus aportes, preservando los saberes y experiencias queconsidera valiosos, al mismo que generando espacios para nuevos campos del conocimiento y considerando nuevos modos de encajar los ya existentes.
Es por ello que preguntarse los para qué, los qué ylos cómo de su enseñanza, lejos de ser una redundancia propone resignificar objetivos, contenidos y metodologías de trabajo a la luz de las demandas que impone una realidad en profundo estado de cambio.Educación plástica.
La imagen es una representación simbólica portadora de una modalidad particular de expresión y comunicación.
¿Por qué y para qué educación plástica en el currículo escolar?La imagen es una representación simbólica portadora de una modalidad particular de expresión y comunicación.
La observación, el registro de percepciones sensoriales, los procesos de identificación,asociación y diferenciación, la capacidad de establecer relaciones etc. La capacidad de generar imágenes mentales, la búsqueda de los procedimientos adecuados para concretarlas materialmente, laexploración de las cualidades de materiales y herramientas, el desarrollo de un sentido estético personal, etc.
Las artes visuales en sí aportan a la experiencia humana, a su visión del mundo, al conceptode “hombre” y “civilización” y, por tanto, a la implicación y resignificación del campo natural.
¿Qué se enseña y qué se aprende en la hora de plástica?
La escuela selecciona y socializa losconocimientos, organizándolos para su enseñanza. Encargada de transmitir, a todos sus miembros, los saberes que la sociedad considera valiosos. “Lo que hay que enseñar y aprender”, es decir los contenidosescolares.
Los contenidos ¿son o se hacen?
Contenidos del aprendizaje. Se convierte en tales cuando existe la interacción de transformarlos en objetos de conocimientos para quienes aprenden....