Artisticas

rtisticasLa relación que hay entre la percepción sonora y audición musical así como las distintas formas en que los profesores pueden promover la música.

Bajo el termino "audición", íntimamente relacionado con el de "educación auditiva", se define uno de los procedimientos más característicos de la educación musical La acción de aprender a escuchar debe cultivarse a lo largo de todo el periodoescolar, ya que la adquisición de un oído capaz de reconocer y diferenciar es algo que se aprende poco a poco y necesita un largo proceso.

Cabe señalar como objetivos específicos de la educación auditiva:
-percibir la música.
-diferenciar acontecimientos sonoros
-cultivar el gusto por la música.

Audición pasiva-Activa
La experiencia de la música en directo, añade la posibilidad no sólode oir, sino tambien de ver al mismo tiempo. Esto aporta a los niños gran motivación.

LA AUDICIÓN MUSICAL: SU DIDÁCTICA

La música es una forma de expresión artística que guarda un gran parecido con el resto de las artes. Pero sin embargo, posee una cualidad  que la diferencia del resto de las artes: para apreciarla es necesaria la
utilización de la audición.

Por desgracia vivimos en unasociedad en la que la actividad auditiva se ha ido perdiendo gradualmente, primero por el dominio absoluto de la imagen sobre las otras formas d comunicación  y en segundo lugar, porque estamos inmersos en lo que, desde hace algún tiempo, se ha denominado "contaminación
sonora".

Dicha contaminación, producida por el aumento de las fuentes sonoras en nuestro entorno, hace que nuestros oídos seencuentren expuestos a una acumulación constante de materia sonora, puesto que ni durante el sueño este sentido descansa El ruido de automóviles, fabricas, sirenas durante el día y el de la musica de los locales nocturnos por la noche y recogidas de basuras hace de España uno de los paises más ruidosos.

Precisamente en este entorno es en el que la educación musical y más concretamente laeducación para la consecución de una audición activa y  selectiva, debe tener un papel preponderante en la escuela para estimular y motivar la voluntad de escucha que, poco a poco, ha ido perdiendose. Desde este punto de vista la música va a tener otra función distinta a la que la sociedad le atribuye, sólo para el entretenimiento, y va a convertirse en formadora de la personalidad y el carácter.Entendemos por audición la percepción sonora que implica un trabajo analítico y crítico. Dicho trabajo podemos realizarlo a través del canto, a través de la práctica instrumental, del movimiento y puede ser reforzado gracias a la lecto-escritura.

Audición implica también, además de la percepción, la satisfacción de una curiosidad sonora innata que posee el alumno y que le lleva a buscar lasposibilidades sonoras de cualquier objeto cotidiano, o incluso, de su propio cuerpo. Por tanto nuestro trabajo aúna la percepción, la exploración y la investigación sonora.
Antes de pasar directamente a su didactica me gustaria responder a 2 preguntas ¿por qué la audición musical? Porque la música esta hecha para ser escuchada. Sin la escucha la música no cerraría el ciclo que le es propio. Y ¿por quéla audición musical activa? No estar pasivos. Ser conscientes de lo que escuchamos.

Dada la importancia de este actividad será conveniente que nos centremos en su didáctica. Para que esta sea la correcta hay que tener en cuenta una serie de aspectos como el silencio, la actitud de los niños frente a ella,
la duración, etc:

ACTITUD DE LOS NIÑOS FRENTE A LA AUDICIÓN

Al principio, los niñosno tienen conciencia de que tal actividad tiene valor por si misma, lo que les va a hacer que tiendan a asociarla con otras más frecuentes para ellos como pueden ser el canto (intentan tararear las
melodias incluso sin conocerlas, cuando las están oyendo), la danza (asocian la música que oyen con el movimiento)o los instrumentos (el niño movido por su caracteristica inquietud se dedica a...