Arts

DANZA EDUCATIVA MODERNA

Rudolf Laban

La danza ha existido en todos los tiempos, sin embargo Laban revela que es una actividad que se debe incorporar en todos los ámbitos educativos y que especialmente la danza entre todas las artes ha sufrido cambios sobre todo la danza contemporánea ya que ha ido cambiando la vida social de tal manera que los movimientos han sido mas libres y la ropa conla que se practica le da mas libertad al cuerpo de expresar movimientos mas naturales de tal modo que los maestros han mandado a los discípulos a las calles, mercados, talleres para copiar los movimientos de sus contemporáneos en lugar de copiar los movimientos de cortesanos, reyes, etc., por lo que en esta época industrial se debe cambiar, esto dio origen a la “danza moderna”, tiene sus formassociales como el folclor, los bailes nacionales y de salón con sus propias formas de movimiento y técnicas.
La danza moderna es diferente a la danza europea tradicional ya que es casi exclusivamente de pasos y la moderna es escénica y social en la que hay flujos de movimientos que se extienden por todas las articulaciones del cuerpo donde se puede comprender y practicar el principio del movimiento.En las escuelas se fomenta la educación artística y que los niños obtengan el efecto benéfico de una actividad creativa, el impulso innato de los niños a realizar movimientos similares a la danza se aprovechan para descargar y ejercitar con el flujo de movimiento y robustecer sus facultades de expresión, se debe mantener aún con la edad la conciencia de algunos principios del movimiento ypreservarla en el tiempo, siempre y cuando se adecuen los movimientos a las capacidades del mismo, esto se comienza desde que este niño es bebé, hace movimientos sin imitarlos, responde a estímulos cuando patea y cuando se extiende para alcanzar un objeto en movimiento, esto mientras reconoce el mundo que lo rodea, cuando camina se producen estiramientos flexibles y continuos que mas adelante son masfluidos que comienzan a ser mas controlados que carecen de sentido y que terminan de manera repentina y que impulsa a bailar, esto desgraciadamente disminuye con la edad que el tiempo del que dispone la persona cuando se vuelve adulta es cada vez menor por su gran número de actividades y la coordinación de las articulaciones se vuelve como la de un niño que tiene sus primeros movimientos.
Eldesarrollo corporal del niño debe ser vigilado por el maestro para enseñar a coordinar los movimientos y un tipo de esfuerzo fuerte, directo y rápido, los movimientos lentos y ligeros son posteriores, además que los hace por imitación, debe procurar el maestro la combinación cuerpo y mente, sin inhibir la primera ni desarrollar demasiado la segunda y abordar los factores movimiento de peso, espacio yflujo, debe aprender a vivir, mover y expresarse. En niños de 12 o mas años se debe tener claro el enfoque mental del movimiento, ellos le encuentran mas sentido y trabajan ya para un objetivo.
En este siglo se han descubierto otras formas de danza, los estudiantes de las formas contemporáneas de movimiento expresivo deben tener en consideración todas las formas y ritmos que corresponden a la granvariedad de movimientos desarrollados en la civilización industrial y los de la vida cotidiana se desarrollan de acuerdo a la actividad diaria, estimulando la actividad de la mente, la danza como composición de movimiento se ha comparado con el lenguaje oral, los movimientos están formados por elementos y frases comparadas por palabras y oraciones en el lenguaje oral y esto estimula la actividadmental que quizá sea mas compleja que la oral, y esto eleva el número ilimitado de pasos que puede ejecutar el bailarín, estos pueden ser parte de las actividades diarias y tener la capacidad de seguir cualquier impulso involuntario, estudiar los diferentes movimientos, el orden sistemático y así mismo controlarlo.
El maestro debe crear temas de movimiento que pueden utilizarse con propósitos...