As Dificultades Concretas Más Frecuente1

as dificultades concretas más frecuentes en las matemáticas básicas y
en las operaciones elementales de cálculo son las siguientes:(1)
1) Adquisición de vocabulario matemático:
Algunos autoresindican que las deficiencias de lenguaje son una de
las causas importantes del fracaso en matemáticas. Los trastornos de lenguaje
son trastornos de integración y simbolización, y el aprendizaje delcálculo
implica una asimilación de símbolos, un paso de lo concreto a lo abstracto, de
la acción a la representación o traducción simbólica.
2) La numeración:
Hay que distinguir entre el aprendizaje de lossistemas de
numeración y la escritura de números. En el primer caso, los obstáculos con los
que tropieza el niño son:
a) Establecer una asociación número-objeto, aunque cuente
mecánicamente.
b) Entenderque un sistema de numeración está compuesto por grupos
iguales de unidades, cada uno de los cuales forma una unidad de
orden superior.
c) Comprender la función que desempeña el lugar ocupado porcada
cifra dentro de una cantidad. Esto se agrava a medida que crecen
las cantidades y si en ellas hay ceros intercalados.
En cuanto a la numeración escrita, los fallos más importantes son:
a) Lamemorización y reproducción de los grafismos de los números.
b) Escritura de números en espejo.
c) Confusión de dígitos con algún tipo de simetrías, como 2-5, 6-9.
d) Realización de seriaciones dentro de unespacio determinado y
siguiendo una línea de izquierda a derecha.
3) Las operaciones:
a) Suma: A los niños les cuesta mecanizar el proceso de la suma, y
aunque logren aprender de memoria la tabla noacceden a un
cálculo mental, ya que necesitan apoyos materiales (dedos,
palitos) para efectuarla. En relación con la dificultad ya dicha
para entender los sistemas de numeración, no llegan a comprenderel "llevar", y se les olvida hacerlo con frecuencia.
b) Resta: Se acentúan los problemas anteriores al exigir la
sustracción la noción de reversibilidad, además de la de
conservación, y tener menos...