ASA Briggs - Historia Contemporánea de Europa (CAPITULO II Y III)

ALUMNO: AHP

Universidad Antonio Ruiz de Montoya- UARM
Lima – Peru

HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE EUROPA (CAPITULO II Y III)
En estos capítulos se encuentra la historia de Europa desde 1879 hasta después de la
revolución o la era post napoleónica, con algunas caracterizaciones propias.
En la primera época a la que se hace referencia Europa experimentó grandes
movimientos, revoluciones, porello no podría volver a ser la misma. En la mayoría de sus
países durante la época post napoleónica coexistían grupos de revolucionarios y liberales,
los que tenían la convicción que lo emprendido en 1789 debería continuar, cada quien con
sus características propias, los primeros con sus opiniones liberales y los segundos por
conservar sus conquistas positivas y su confianza en elconstitucionalismo más que en
cualquier exceso revolucionario.
La palabra liberal se incorpora a la política cotidiana de varios países europeos, siendo
España uno de los primeros países que la utilizó, luego siguió París, luego Londres y asi
iba generalizándose. Surgían también los partidos políticos y con el paso del tiempo y el
apoyo de la prensa el Liberalismo se convirtió en una fuerza importante.También se puede decir que en esta época surgían expresiones e intereses importantes
como la libertad política, la libertad económica, la libertad de reunión y de expresión.
Los años posteriores a las guerras napoleónicas fueron desoladores, caracterizándose
porque la paz tuvo consecuencias tan negativas como la guerra, por la escases de
productos agrícolas y comerciales.
La caída de Napoleóntrajo consigo el deseo de restauración nacional, con lo que ello
implicaba el restablecimiento del Principio de Autoridad y de la jerarquía social, por lo que
los filósofos de la época privilegiaban sus ideales y la necesidad de recuperar un orden
social orgánico, basado en los deberes y no en los derechos en una ideología moral única
y no en una diversidad de opiniones o conductas, en la fereligiosa y no en la marcha del
intelecto.
La tarea de la restauración fue asumida por cinco estadistas con convicciones distintas
pero con el mismo sentimiento común de erradicar la revolución, entre éstos
Casstlereagh, Alejandro I, Metternich, entre otros. En esta tarea surgieron muchos
problemas que la Cuadruple Alianza (acuerdo internacional) no logró solucionar.
El sistemaintervencionista y de contención de los movimientos revolucionarios, de
tendencia liberal o nacional (o de ambas a la vez), generados a partir del Congreso de
Viena y que se proyectara a través de la “Santa Alianza” y de la “Cuádruple Alianza”,
concebía a Francia como el origen y como una posibilidad de riesgo de la alteración del
equilibrio europeo, sin embargo, el éxito o el fracaso de las insurreccionesestuvieron
directamente involucrados con los intereses de las potencias. Su colaboración o su
negativa a intervenir, abrirían el camino al éxito a los movimientos revolucionarios como
ocurriría en el supuesto griego y en la experiencia belga.

ALUMNO: AHP

Universidad Antonio Ruiz de Montoya- UARM
Lima – Peru

A partir de 1848 y del año siguiente, surgen lecciones importantes, laprimera se refería a
la dinámica de clases, la segunda se refería a la interacción de los nacionalismos, mucho
más compleja de lo que creyeron los nacionalistas y antinacionalista y la tercera fue el
papel de la fuerza en la política y en la construcción, un tema del que los nacionalistas
habían empezado a hablar cada vez con mayor intensidad en 1848 y 1849, sin embargo,
estas lecciones se pudieronver afectados por la relación entre la monarquía y el
parlamentarismo y el desarrollo del aparato del Estado (incluido el aparato militar).
En cuanto a la dinámica de clases, puede decirse que los acontecimientos de marzo
1848 y 1849 fueron más reveladores que el manifiesto comunista mismo sobretodo en
Gran Bretaña, donde a pesar de no haberse producido ninguna revolución se siguió...