asalto a la tierra

DIVERSIDAD DE RITMOS DE APRENDIZAJE Y RITMOS DE COMPORTAMIENTO Y LOS RETOS QUE ENFRENTA EL MAESTRO A FIN DE EVITAR LA SEGREGACIÓN Y LA DISCRIMINACIÓN.
En la anterior visita a la escuela primaria donde lleve a cabo mis observaciones y prácticas con niños de 2° grado, pude observar alumnos con distintas cualidades en las cuales destacan sus ritmos de aprendizaje y comportamiento.Cada alumno es diferente a los demás y tienen características que los hacen ser únicos, por ejemplo tienen su propia religión, condición económica, aspectos físicos como la estatura, peso, color de piel y ojos, la edad, etc… El docente debe respetar y querer a sus alumnos de igual manera, ya que en algunasescuelas primarias prefieren a niños más aplicados y bien portados menospreciando a los demás que no llevan el mismo ritmo de aprendizaje y son muy hiperactivos, en el caso de estos niños el maestro debe trabajar y tener más atención hacia ellos, hablar con sus padres de familia pidiéndoles apoyo, realizar en clase actividades con explicaciones y ejemplos más sencillos para que puedan comprender elcontenido de cierto tema.
En el salón observe que la maestra nunca menosprecio a ningún niño, trabajo de igual manera con todos y cuando alguno de sus alumnos no entendía levantaba la mano para que la maestra fuera hasta su lugar explicándoles nuevamente lo que se debía realizar en la actividad. Dentro del aula variaba el ritmode aprendizaje en los niños, había quienes después de escuchar la explicación de la profesora entendían y realizaban de inmediato la actividad, por otro lado están los niños que necesitan escuchar nuevamente la explicación para lograr en ellos el entendimiento y realización de esta. Cabe mencionar, había niños que no entendían las nuevas explicaciones que realizo la maestra por lo tanto nohacían nada en todo el trascurso de la jornada escolar ocupando ese tiempo para jugar dentro del aula desconcentrando a los demás niños, cuando sucedía esto la maestra se molestaba y levantaba su tono de voz para llamarles la atención, tomando decisiones como dejarlos sin recreo si no realizaban alguna actividad o mandaba a traer a sus padres para poder platicar con ellos, esto por lo general es a lahora de entrada y salida.
En las pláticas con los padres de familia, el docente debe pedirles que realicen acciones como platicar con el niño, realizar juntos en casa la tarea o alguna actividad inconclusa, pero en muchas ocasiones los padres por su trabajo llegan tarde a su casa, cansados o estresados y lo primero que quieren es descansar yver la televisión por lo que descuidan por completo el desempeño y comportamiento de su hijo en la escuela. Otro factor que puede influir es, el alumno tiene problemas en casa y eso se ve reflejado en la actitud mostrada en el salón, la familia del niño no cuenta con suficientes ingresos económicos, por lo tanto el niño llega con hambre a la escuela y esto provoca un bajo rendimiento escolar,además no cuenta con todo el material didáctico que necesita para realizar trabajos y tareas o simplemente el niño es muy hiperactivo y no pone la debida atención a las indicaciones del docente.
La atención que muestren los alumnos con su maestro es muy importante para la realización de alguna actividad, también las estrategias que emplee el docente para captar la atención de sus alumnos einvolucrarlos en la clase. En la explicación de las actividades el docente debe emplear un lenguaje acorde al grado de entendimiento de sus alumnos para que puedan entender, utilizar un tono de voz adecuado, ser claros para no confundirlos, preguntar si tienen alguna duda y explicarlas con ejemplos sencillos para que el aprendizaje sea significativo.
Schmelkes menciona existe diversidad en los grupos...