asambleas de aula
Páginas: 2 (359 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2013
EL NIÑO DESDE LA
PERSPECTIVA EVOLUTIVA
DE JEAN PIAGET
Es en el presente siglo surge el interés especial por estudiar al niño como un ser humano cualitativamente diferente al adulto. Esteinterés surge esencialmente de la Psicología y es J. Piaget uno de los más importantes teóricos del desarrollo infantil que plantea la PERSPECTIVA EVOLUTIVA para entenderlos.
Desde este punto el niño estáen PROCESO DE FORMACIÓN y pasa por una serie de etapas. Una secuencia de desarrollo con características particulares que le permiten ir descubriendo su mundo paso a paso, desde los aprendizajes mássimples hasta los más complejos.
Desde este punto de vista implica ver al niño como UNIDAD, que es potencia y que está bajo la influencia de ciertos factores sobre su desarrollo.
A. El Niño comounidad:
Desde este punto de vista evolutivo es importante concebir al niño como un todo, una unidad que funciona como un sistema a través de las siguientes áreas:
Cognitiva (Desarrollo delpensamiento)
Afectiva (desarrollo moral y emocional)
Simbólica (expresión, representación de los dos anteriores)
Esta clasificación no es una “división del niño en partes”, sino una propuestateórica, que partiendo del concepto de unidad de todo ser humano, facilita significativamente abordar el desarrollo del niño en sus diferentes niveles de manifestación.
El desarrollo cognitivo avanzaparalelamente al afectivo, ambos se condicionan entre si. De esta manera, los logros a nivel cognitivo influyen sobre las características del desarrollo afectivo del niño viceversa. Ambos niveles seexpresan comúnmente a través de la función simbólica.
La interacción es lo que hace posible la construcción del conocimiento y gracias a ello se alcanza cada vez mayores y mejores intercambios connuestro entorno físico y social.
B. Niño como potencial:
Significa ver al niño como una “posibilidad” el cual tiene su origen Biológico (herencia general) que hace posible...
PERSPECTIVA EVOLUTIVA
DE JEAN PIAGET
Es en el presente siglo surge el interés especial por estudiar al niño como un ser humano cualitativamente diferente al adulto. Esteinterés surge esencialmente de la Psicología y es J. Piaget uno de los más importantes teóricos del desarrollo infantil que plantea la PERSPECTIVA EVOLUTIVA para entenderlos.
Desde este punto el niño estáen PROCESO DE FORMACIÓN y pasa por una serie de etapas. Una secuencia de desarrollo con características particulares que le permiten ir descubriendo su mundo paso a paso, desde los aprendizajes mássimples hasta los más complejos.
Desde este punto de vista implica ver al niño como UNIDAD, que es potencia y que está bajo la influencia de ciertos factores sobre su desarrollo.
A. El Niño comounidad:
Desde este punto de vista evolutivo es importante concebir al niño como un todo, una unidad que funciona como un sistema a través de las siguientes áreas:
Cognitiva (Desarrollo delpensamiento)
Afectiva (desarrollo moral y emocional)
Simbólica (expresión, representación de los dos anteriores)
Esta clasificación no es una “división del niño en partes”, sino una propuestateórica, que partiendo del concepto de unidad de todo ser humano, facilita significativamente abordar el desarrollo del niño en sus diferentes niveles de manifestación.
El desarrollo cognitivo avanzaparalelamente al afectivo, ambos se condicionan entre si. De esta manera, los logros a nivel cognitivo influyen sobre las características del desarrollo afectivo del niño viceversa. Ambos niveles seexpresan comúnmente a través de la función simbólica.
La interacción es lo que hace posible la construcción del conocimiento y gracias a ello se alcanza cada vez mayores y mejores intercambios connuestro entorno físico y social.
B. Niño como potencial:
Significa ver al niño como una “posibilidad” el cual tiene su origen Biológico (herencia general) que hace posible...
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