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Trabajo Práctico:



Integrantes: Cabrera Noelia

Macedo Priscila

Rocco Gisella

Herrera Melany

Fecha de Entrega: 13/06/2014

Institución: ISFD n° 24 “Bernardo Houssay”

Año: 2014






















PAUTAS DEL TRABAJO: “COMPLETAR EL TABLERO”.



El trabajo práctico consisteen la gestión del juego de completar el tablero de Claudia Broitman. Es un trabajo grupal de 4 integrantes en el que cada uno desarrolla un rol, el cual puede anotar entre uno y otro nivel del juego.
Se trata de una secuencia de juegos por niveles.
El trabajo comprende una parte escrita y una parte práctica, domiciliaria, con niños de 4 ò 5 años de edad.
La parte escrita del trabajo comprende:A- Portada (Titulo del trabajo- integrantes- fecha de entrega- institución- año)
B- Secuencia de juegos por niveles(es el plan de acción a desarrollar)
C- Relato de la experiencia, descripción detallada paso a paso de todo lo acontecido durante la gestión del juego en todos los niveles. Se apoya en las notas de campo y en los videos.
D- Análisis de la experiencia desde el marco teórico deClaudia Broitman.
E- Conclusiones, se señalan las fortalezas y debilidades de la experiencia. Se formula una propuesta superadora.
F- Anexo: Se incluye las notas de campo, los tableros utilizados y los archivos de video mediante dispositivo que admitan ingreso por puerto USB (cámara, celular, pendrive).

























Propuesta I : JUEGOS CON DADOS de ClaudiaBroitman


PARTICIPANTES: Carolina 5 años.
Thiago 5 años.
Etelvina 5 años.
Giulina 4 años.

CONTENIDOS:
- Reconocimiento de la configuración del dado.
- Resolución de problemas que involucran la producción y comparación de cantidades.

OBJETIVOS:
“Completar el tablero”: Será laconfiguración del dado y el conteo, la actividad estará vinculada además a los conocimientos que los alumnos ya poseen ya que no existe una única forma de resolver el problema.
“El numero mágico”: Reconocimiento las constelaciones del dado.

ANTICIPACIONES POSIBLES:

Errores/dificultades:
- No saber diferenciar la cantidad de circulitos en el dado.
- Que no logre entender la consigna
- Queno sepa ubicar la cantidad de puntitos por casillero.
- Que no sepa esperar su turno.
Estrategias:
- Reconocer la constelación del dado por conteo.
- Clasificar la cantidad de puntitos de la constelación por casillero.

MATERIALES:
- Tableros rectangular como muestra la ilustración, para cada niño.
- Un Dado común.
- Fibrones







RECURSOS DIDACTICOS:

- Banda numérica, (del1 al 6).
-Constelaciones del dado.
-Tapitas.
-Tableros más pequeños del estipulado.
- Un dado más grande que el convencional.

TIEMPO ESTIPULADO: 40 minutos aproximadamente.
NIVELES:

0 = Saberes previos que poseen los niños.
1 = Presentación de la banda numérica.
2 = Presentación de constelaciones.
3 = Vincular las cantidades con las constelaciones, (menor y mayor).
4 =Presentación del dado y tablero.
5 = Opciones de marcas.
6 = Reglas del juego.
7 = Partida de práctica.
8 = Comienzo del juego “Completar el tablero”.
9 = Diferencia ganador del perdedor.
10 = juego “El número mágico”

PROCEDIMIENTO:

- Nivel 0: Conocer los conocimientos que ya poseen cada niño, preguntando si saben los números y contar.
- Nivel 1: En caso que algún niño no reconozca los númerospresentaremos la banda numérica.
- Nivel 2: Presentaremos las constelaciones del dado para el reconocimiento de cantidades.
- Nivel 3: Vinculación del nivel 1 y 2, explicándole que el que tiene mas puntitos en el mayor y el que tienen menos es el menor.
- Nivel 4: demostraremos que las constelaciones trabajadas anteriormente son parte del dado, elemento con el cual jugaremos al igual que...