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Páginas: 12 (2867 palabras) Publicado: 5 de noviembre de 2012
Enseñar Español

Canciones en español: De la Internet al aula 1
Manuel Bordoy Asesoría Técnica Holanda. Consejería de Educación. Embajada de España en los Países Bajos. asesoriaholanda.be@correo.mec.es

Buenos tiempos para nuestra lírica Uno de los momentos en que los alumnos jóvenes de cualquier lengua extranjera suelen disfrutar más es cuando los profesores utilizamos canciones en el aula.Sobre todo, cuando se trata de las canciones que a los alumnos les gustan, que, por cierto, no siempre coinciden con las que a nosotros nos gustan. Los profesores de español como lengua extranjera tenemos en este momento la suerte de contar con una serie de ídolos de la juventud de fama mundial que cantan en español. Grupos y artistas españoles e hispanoamericanos como Gloria Estefan, RickiMartin, Enrique Iglesias, Maná, Alejandro Sanz o Manu Chao, por nombrar sólo a unos pocos, se encuentran a la cabeza de los éxitos de ventas y listas de principales emitidas por los diferentes medios de comunicación de todo el planeta. Aprovechar la popularidad de estos embajadores mediáticos de la lengua española en el mundo entero es, pues, una oportunidad que no debemos dejar pasar de largo. Vamos aconvertirlos en nuestros aliados en el aula. Con sus melodías pegadizas seguro que nos ayudarán a capturar la atención de nuestros alumnos, a motivarlos, y a hacer su aprendizaje más divertido y memorable. Algunas propuestas y reflexiones en torno al uso de canciones en el aula A continuación os ofrecemos unas propuestas y reflexiones básicas en torno a la introducción del uso de canciones en elaula de español como lengua extranjera.

No debemos dejar pasar la oportunidad de convertir a los embajadores mediáticos en nuestros aliados para dinamizar nuestras clases

1) Para asegurarnos de que las canciones que vayamos a utilizar complazcan a la mayoría de los alumnos, se puede comenzar por pedirles que confeccionen su lista de canciones favoritas en español. Una especie de los "10principales" de la clase. Esta actividad se puede plantear como un miniproyecto y también puede servir de excusa para practicar diferentes dinámicas de grupo, como por ejemplo la tormenta de ideas y la votación 2. 2) Una vez tengamos la lista de esos "10 principales" será labor del profesor contextualizar estas canciones en el programa del curso. Para ello, deberá diseñar una serie de actividades deenseñanza / aprendizaje alrededor de cada canción. Estas actividades estarán dirigidas fundamentalmente a ayudar a los alumnos a alcanzar los objetivos de aprendizaje de la lección o unidad didáctica en la que la canción y actividades se insertarán. Esto es especialmente importante para que los alumnos se den cuenta de que se trata de una serie de actividades de aprendizaje bien planificadas queles ayudarán a adquirir los conocimientos y destrezas marcados en el programa, y no de una mera ocasión festiva. 3) Será importante que tengamos en cuenta que, aunque la letra de la canción, el texto, nos parezca demasiado complicado para nuestros alumnos, esto no tiene por qué ser un escollo insalvable para poder utilizar la canción en el aula. En este caso, se pueden hacer, al menos, dos cosas.Por una parte, prever las posibles dificultades y diseñar una serie de actividades de aprendi-

Consejería de Educación y Ciencia en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo

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zaje previas a la presentación de la canción. Éstas ayudarán a los alumnos a superar las dificultades previstas cuando lean y/o escuchen el texto. Por otra, recordar que, cuando se presente eltexto, bien para leer, para escuchar o para ambas cosas, será conveniente diseñar una actividad (o varias) para que la exposición al texto (una o varias lecturas y/o audiciones) tenga unos propósitos de aprendizaje bien determinados. Es decir, en este momento importará más la adecuación de las actividades de presentación al nivel de los alumnos que la fácil e inmediata aprehensión del texto. No...
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