Ascenso Agregado ROGER BAKER





Análisis Crítico


Propuesta del Ante proyecto para crear el Programa de Formación en Idiomas (PFI) para la subregión de Barlovento a través de la Universidad Politécnica Territorial “Argelia Laya” (UPTBAL) de Barlovento, Estado Miranda, Venezuela.

PRESENTDO COMO REQUISITO PARCIAL PARA ASCENDER A LA CATEGORIA DE PROFESOR AGREGADO.


Lic. Roger M. Baker
C.I.V-26.951.518
EducaciónMención: Docencia en el idioma ingles



HIGUEROTE, Noviembre 2013.

Índice

Ítem

Titulo
Pagina
1.
Introducción
El desarrollo Integral del individuo
03


Justificación de la Propuesta
04


Caracterización de la Sub-región de Barlovento
05


La Formación Professional
06


Planteamiento del Problema
06
2.
Sección I
La situación actual como antecedente
08


Población y Muestra
08


Descripción de losResultados
09


Discusión de los Resultados
14


El Marco Legal
15


El Marco Teórico
16


Orientaciones del MPPEU para el diseño curricular
16


Duración de los PNF
18


Duración del Trayecto Inicial
18


Duración de los Trayectos
19


Trayecto de Transición
19


Descripción de la Matriz Curricular
19
3.
Sección II
La Propuesta Pedagógica
21


Habilidades y Saberes
22


Orientaciones del Plan deEstudio
22


Principios del Plan de Estudio
23


Exposición de Motivos
23


Las Carreras
24


Diseño Curricular del PFI
29


Asignaturas por Saberes
31


Planes de Estudios
32


Propuesta de Malla de Unidades Curriculares
35


La Competencia Comunicativa
36

Conclusión
Conclusiones y Recomendaciones
41
4.
Bibliografía
Bibliografía
42

5.

Anexos
1. Encuesta Estudiantil
48


2. Encuesta Institucional49




INTRODUCCIÓN
El fin de la educación venezolana es el desarrollo integral del individuo y su formación como ser humano. Para ello, cualquier metodología que se utilice en la impartición de un programa de estudio debe contribuir al desarrollo intelectual, moral, estético, físico, profesional e ideológico de los educandos, de modo que satisfaga las necesidades que la sociedad venezolana imponea la educación en la actualidad.
El programa metodológico que se seleccione debe centrarse en el cambio en la enseñanza, en el alumno como totalidad, en la formación de sus valores, en el desarrollo de estrategias de comunicación y aprendizaje, en el aprendizaje de un sujeto verdaderamente activo, en la relación de la escuela con la vida, en la unidad de la teoría con la práctica y en el amor yrespeto al individuo y a su diversidad.
Con las transformaciones en el perfeccionamiento sistemático del Sistema Nacional de Educación en la República Bolivariana de Venezuela demanda el diseño de programas de estudio que den respuesta a las exigencias del desarrollo científico-técnico contemporáneo, en general, y de la ciencia pedagógica en lo particular. Este principio general se ha tenido encuenta para incluir la asignatura Gramática Inglesa en el currículo de la carrera de Lengua Inglesa, que se imparte en los Institutos Superiores Pedagógicos y algunas universidades en Venezuela, como parte de la disciplina Lengua Inglesa Contemporánea.
Evidentemente todavía las transformaciones no están dando los resultados que esperamos, porque parecen orientarse exclusivamente hacia algunasuniversidades. Debemos insistir entonces, que a través de la Universidad Politécnica Territorial de Barlovento “Argelia Laya” (UPTBAL) se implemente y perfeccione un Programa de Formación en Idiomas PFI, como carrera en Lengua Inglesa.

Cambiar la proyección y preparación de los elementos curriculares del proceso enseñanza aprendizaje de idioma, en nuestro caso, es aprovechar las potencialidadesque posee la Universidad Politécnica Territorial de Barlovento “Argelia Laya” (UPTBAL) para que brinde otra opción más a los jóvenes, teniendo en cuenta un potencial turístico que ofrece la subregión de Barlovento, donde demanda la necesidad con dispositivos y herramientas que le posibiliten operar con esos conocimientos en cualquier contexto con un diseño curricular en el programa de formación...