ascernndedr

La educacin es uno de los procesos ms complejos y delicados a los que el hombre ha tenido que enfrentarse y luchar para su propia realizacin e integracin a un medio social determinado. Pero para que esta accin se lleve a cabo hay que tomar en cuenta muchos factores que van a incidir directamente en la formacin del individuo que est inmerso all y entre ellos se encuentran como primera prioridad aldocente, quien es el eje principal del proceso de enseanza y es quien orienta a los padres para evitar el maltrato que perjudica el desarrollo del nio. As mismo el educador debe cumplir a cabalidad con los roles establecidos por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin, como facilitador del aprendizaje, de investigador, de orientador y evaluador, para as lograr el desarrollo de lapersonalidad del nio y la formacin de un hombre apto para la vida y el ejercicio de la democracia. Por lo tanto la familia es agente natural y primario de la motivacin escolar, permite alentar y orientar las capacidades que cada nio y nia tiene con el fin de lograr el xito en el quehacer educativo, favoreciendo as la calidad de vida y por ende un aprendizaje dinmico, con una perspectivaamplia en lo que se producen conocimientos y se gua el sentido de bsqueda. Donde la participacin de los padres y representantes en el proceso educativo se vincula al logro del desarrollo econmico, poltico y cultural de la familia social, pero esto se da cuando la participacin entre ambas conduce al mismo fin. Hoy da, a pesar de la necesidad que reviste la participacin mutua, escuela-padres yrepresentantes, sta no es la ms placentera, puesto que los padres en su mayora cumplen con los requisitos legales exigidos por la institucin pero no tiene acceso en las diferentes situaciones y actividades, en parte la culpa del medio escolar que no se encarga de crear polticas que comprometan el trabajo en equipo para innovar, y mejorar todo lo que implica un proceso social. Por esta razn es quese hace necesario buscar la forma de resolver esta situacin que cada da va en desmejora del proceso, y en cuya solucin es factible alcanzar muy buenos resultados, si se ponen a funcionar estrategias metodolgicas que permiten dinamizar la participacin escuela familia. Al hablar del trmino participar se dirige la mirada hacia la contribucin, compartir y tomar parte de cualquier organismo que vayaen beneficio de una causa, sea con una participacin directa o indirecta. Cuando sta se hace en forma directa y con proyecciones en funcin a la solucin de problemas del bien comn, se logra mantener la armona, el inters y bienestar colectivo pero cuando se da en forma indirecta, no se manifiesta, se margina lo que podra ser un buen aporte y un medio de desenvolvimiento social. La escuela no puedeseguir vindose como un espacio para formar y de pasividad hay que proveerle creacin y dinamismo en el hecho que genera. Tiene que buscar siempre una Educacin como prctica de la Lealtad. Esto significa que se debe redefinir la participacin escuela - familia no existe educacin sin sociedad humana y no existe hombre fuera de ella. El presente Trabajo de Grado estuvo constituido por cinco captulosprimer capitulo el problema, segundo capitulo Marco Terico, tercer capitulo Marco Metodolgico, el cuarto anlisis de los resultados conjunto de los objetivos propuestos y el quinto capitulo las conclusiones y las recomendaciones. La finalidad primordial des evitar el maltrato familiar y la forma como afecta la conducta del nio y la nia de educacin inicial. CAPITULO I EL PROBLEMA DIAGNSTICO Algunaesperanza existe hace diez aos para los gobiernos no haba problema. Ahora el HYPERLINK http//www.monografias.com/trabajos16/tecnicas-didacticas/tecnicas-didacticas.shtml l DEBATE debate est presente. Con la finalidad de luchar contra el trabajo o maltrato infantil, comenzando por sus formas ms aberrantes (trabajos peligrosos, a tiempo completo o por cuenta ajena), significa dar un paso mnimo en...