Asda

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

PLAN DE USO DE VIDEO COMO MEDIO INSTRUCCIONAL

Bachilleres:
Betancourt, Raquel.
, Eustoquio.
Urdaneta, Abril.
Prof. Eliomar Jiménez.
Asignatura: Medios para el proceso de Enseñanza-aprendizaje
Lapso: 2.012-ISección:

Barquisimeto, junio del 2.012
CARACTERÍSTICAS DE LA AUDIENCIA

Nombre de la Institución Educativa: Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Nombre de la asignatura: Fundamentos de Física
Nivel/etapa: Superior
Grado/año: Primer Semestre
Número de Estudiantes: 35
Sexo: masculino y/o femenino
Edad: 17 años en adelante.
Horas Semanales: 3 horas (Teoría)
Conocimientos Previos:tengo que ver el video

ELEMENTOS DIRECTRICES:

Asignatura: Fundamentos de Física.
Tema: Física Nuclear.
Contenido: tengo que ver el video
Propósito: tengo que ver el video.
Objetivos específicos: tengo que ver el video

IDENTIFICACIÓN DEL MEDIO

Título: tengo que ver el video
Duración: tengo que ver el video
Descripción: tengo que ver el video

JUSTIFICACIÓN DE LA SELECCIÓN DELMEDIO INSTRUCCIONAL

En cuanto a las características de la audiencia, esta debe poseer una edad mínima de 17 años, pues el contenido presentado requiere de cierta madurez cognitiva y académica para ser asimilado, además deben poseer conocimientos básicos en cuanto a la estructuración del átomo, y en especial de la estructura, características, propiedades y cambios energéticos de los nucleones(núcleos de átomos), con la finalidad de que la información presentada a través de la proyección alcance un nivel óptimo de comprensión.
El video será presentado haciendo uso de la Técnica de Grupo Nominal, realizándose de la siguiente manera:
* El video se proyectara en tres fragmentos. Luego de presentar la primera parte se realizarán una serie de preguntas o planteamientos a la audiencia. Estasse harán de manera directa y se usará la pizarra para escribirlas.
* Los estudiantes deben dar respuestas o soluciones a los planteamientos, atendiendo a lo que allí se les solicita y a lo observado en el video, estas serán escritas debajo de cada pregunta, con marcador de distinto color. Luego de haber escrito la serie de respuestas o soluciones, se socializará y se tomará la decisión de cuales la más adecuada y acertada para dar contestación a la interrogante.
* Cada pregunta debe hacerse por separado, es decir, se realizará una pregunta o planteamiento, luego se discutirá su respuesta o solución. Posterior a ello se realizará la siguiente pregunta y nuevamente se socializará su respuesta o solución, y de ahí en sucesivo.
* Terminada cada pregunta, la pizarra será borradapara dar inicio a una nueva, con el fin de evitar confusiones.
* Luego se presentarán el segundo y tercer segmento, siguiendo el mismo procedimiento.
* Al final de la proyección se asignará a los estudiantes la elaboración de un organizado de contenido para comprobar la comprensión del tema.
La utilización del video como medio instruccional para la explicación del contenido ya descrito,posee gran ventaja con respecto a otros medios, pues permite observar de manera directa las representaciones del funcionamiento y comportamiento de partículas subatómicas, que en general presentan gran dificultad de comprensión en los estudiantes, pues para su entendimiento necesitan de abstracción y gran dominio de teorías y conceptos. Además les ofrece una idea clara de las hipótesis y teorías queexisten en torno a ello. Por otro lado … (tengo que ver el video)
El uso del video no implica gran esfuerzo en cuanto a preparación de recurso, pues solo se requiere de un ordenador portátil y un proyector multimedia, que en general son de fácil acceso en la institución, además existen aulas en el área de ciencias naturales con el espacio físico adecuado para albergar 35 estudiantes (aula 307...