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Sistema Académico de Grado
Facultad de Psicología
Universidad de Buenos Aires

Programa 2013
Psicología Evolutiva Adolescencia
Código 55 Cat. I Barrionuevo, Jose Antonio
Dictado 1° y 2° cuatrimestre

1 - Introducción
La adolescencia es un fenómeno complejo que incluye tres dimensiones en interrelación permanente: 1)
lo histórico-socio-cultural, 2) lo personal o individual y 3) lofamiliar, relacional o vincular. Tal
complejidad se manifiesta en el terreno que, específicamente, abordaremos desde el psicoanálisis, es
decir, en lo relativo al reposicionamiento subjetivo implícito en el proceso adolescente. Esto supone
considerar la definición de inconciente, con sus leyes que se diferencian de la legalidad de la conciencia y
que no responden a lo lineal que la psicologíapositivista propone, con movimientos entre el desorden y
un ordenamiento ante el mismo, enlazándose trauma-regresión-resignificación, en una dialéctica definida
y diferente a la unidireccionalidad y a lo cronológico de la relación causa-efecto.
Lo inconciente, en sus distintos niveles de inscripción y funcionamiento, se evidencia como el motor del
psiquismo que el psicoanálisis entiende con lanoción estructural de conflicto entre sistemas, instancias,
lógicas del yo…, afirmando la existencia de una realidad psíquica que no coincide con la realidad
concreta o material, expresándose la disarmonía entre ambas en la riqueza de la producción sintomática
que encubre las relaciones existentes entre deseo - goce y la legalidad que la cultura plantea.
Es imprescindible tener en cuenta, y por talmotivo la ubicamos en primer lugar entre las tres dimensiones
citadas, que la vertiente histórico-socio-cultural produce una particular manifestación adolescente, lo cual
exige pensar en diferentes "adolescencias", definiéndose en este espacio abordar la adolescencia que la
época en que vivimos produce, y en un contexto determinado, con sus trabajos psíquicos respectivos:
procesar lo real delas transformaciones en el orden del cuerpo con el resurgimiento del erotismo genital,
la dinámica de procesos identificatorios y de desprendimiento de la autoridad de los padres que la
caracteriza. Todo esto implica un trabajo de reposicionamiento subjetivo en interrelación con otras
figuras significativas del entorno familiar, en la órbita de la conflictiva edípica y con importante presenciay peso del complejo fraterno que adquiere especial envergadura en el sostén de la identidad a través de
procesos identificatorios en el tiempo de la adolescencia y de la juventud.
Remarcamos que las tres líneas de análisis expuestas son interdependientes. Suponer que se puede
circunscribir la Psicología de la Adolescencia sólo a una de ellas sería un reduccionismo que
empobrecería su estudio.Desde esta perspectiva y teniendo en cuenta el concepto de sujeto que
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propone el psicoanálisis, se estudian los procesos psíquicos que se producen desde el despertar del
erotismo genital en una segunda oleada de la sexualidad al decir de Freud.

Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios

Ubicada en el Ciclo deFormación General, esta asignatura “recupera” conceptos teóricos y propone
otros nuevos en el estudio de la especificidad de la adolescencia. Correlativa a Psicología Evolutiva
Niñez y a Psicoanálisis Freud, materias del Ciclo de Formación General, contando además el alumno con
un panorama general de la psicología habiendo cursado Psicología en el C.B.C. o Ciclo Básico Común, se
enlaza también conotras materias tales como Salud Pública y Salud Mental, Teoría y Técnica de Grupos
y Psicopatología, que se cursan luego y con las cuales tiene relación por las temáticas que se abordan,
aportando a las mismas la lectura sobre el acontecer adolescente.

Aporte de la asignatura en la Formación Profesional

El programa de esta asignatura presenta una sostenida relación entre conceptos...