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EPISTEMOLOGÍA Y EDUCACIÓN
En un determinado punto del tiempo
y en un determinado lugar del universo,
unos animales inteligentes inventaron
el conocimiento.
Nietzche

Prof. Dr. Luis Sime P.
2008
http://blog.pucp.edu.pe/luissime

Introducción

Fuente: Ideas tomadas de Echevarria (1993)

Rupturas históricas:
 Fe- Conocimiento
 Fe- Política
 Contemplar-Controlar
 Economía-Naturaleza (materia prima)
 Familia- trabajo

Epistemología
 El vocablo epistemología procede del griego “e p i s t e

m e” que significa ciencia (conocimiento) y de “logos”,
tratado. Viene a ser la teoría, el tratado o la filosofía de
la ciencia. La epistemología, como disciplina filosófica,
trata sobre los fundamentos y métodos del conocimiento
humano.

 “…para unos laepistemología estudia el conocimiento

en general, desde un punto de vista filosófico,…..
mientras que para otros la epistemología se restringe a
uno de los tipos de conocimiento: el científico (en
general, suele ser el caso, por ejemplo, en Italia, Francia
y Latinoamérica), con lo cual el término pasaría a ser
sinónimo de las expresiones “Filosofía de la Ciencia”,
“Teoría de la Ciencia”, “Teoría dela Investigación
Científica”, etc.” (Padrón 2007: 2)

 En filósofos como Platón y

Aristóteles, existían ya
reflexiones epistemológicas.
Algunos autores consideran que
su fundador es John Locke
(1632-1704), (Ensayo del
Conocimiento), quien trata
sistemáticamente del origen,
esencia y certeza del
conocimiento humano; otros
sostienen que el auténtico
fundador de esta rama filosóficaes Enmanuel Kant (1724-1804),
(Crítica de la Razón Pura).

“La transformación de la epistemología
contemporánea”. Ramírez, Alejandro (2005) Ed.Universitaria, Chile
“La tesis central que se plantea en el libro es que
aproximadamente desde las últimas décadas la
epistemología no sólo ha ampliado sus perspectivas sino
que se ha transformado radicalmente y ha pasado de la
unidad a ladispersión.
Hoy la disciplina no es sustentada por ningún consenso
sino más bien consiste en una especie de red
heterogénea de temas problemas, enfoques,
métodos y autores que conviven sin que exista
hegemonía por parte de alguno de ellos. Esta nueva
situación constituye un estado de dispersión, cuyo perfil
y alcances el libro trata de determinar y que lejos de ser
una situación de decadencia loes de fuerza y de
liberalización”. Fuente: http://www.universitaria.cl/consulta.pl?q=pub&c=1&id=976

 “El punto de partida de la ciencia reside en la

voluntad del hombre de servirse de su razón
para comprender y controlar su naturaleza;
pues el primer problema planteado por la
ciencia estriba en saber cómo es posible su
existencia. ¿Cómo se presenta lo real a
nuestra investigación?¿Cómo encuentra el
sujeto al objeto y lo conoce?” (Abarca 1991).

Preguntas epistemológicas
 ¿Cuándo una disciplina, una teoría o corriente de






pensamiento tiene o no un estatus científico?
¿Cuáles son los elementos constitutivos del saber
científico? (la teoría, la experiencia y el método)
¿Cuáles son los límites y validez de este tipo de
conocimiento X o Y?
¿Qué tipo deconsensos y principios han construido
la comunidad de científicos de una ciencia
determinada para aceptar o rechazar una teoría?
¿Cómo crece el conocimiento científico? (Popper)

Fuente: Portal de Idoneos.com: http://educacion.idoneos.com/img.foros/291642.pjpeg

PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y MÍTICO
“¿Por qué todas las culturas de todo el mundo y todos los niños de todas
las razas hanevolucionado a partir de formas de pensamiento mítico
o permanecen en muchos ámbitos de la vida siendo míticas?” (Sáez 1991:
277)

“El mito y la ciencia o conocimiento racional parten de un origen común,
del cerebro y del espíritu humano, donde surge el pensamiento y el lenguaje.
De aquí nacerán dos líneas divergentes de pensamiento, con sus respectivos
lenguajes: el pensamiento mítico,...