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Sec. Int.Aula día

Un aula durante una clase. Un profesor libro en mano está explicando la lección a sus alumnos que se encuentran sentados en sus pupitres.

profesor jOAN PERE
Tres versos, tres versos por estrofa, así que como se llaman las estrofas de tres versos, F.. FAUD?

FOUAD
¡Fouad! Un terceto.

profesor joan pere
Un terceto. Muy bien. Bravo.(Irónico)

El profesor anota larespuesta en la pizarra(terceto)

profesor joan pere
¿Y si tuviera cuatro versos, F..? Como se llamaría?

fouad
Un cuarteto.

profesor joan pere
Un cuarteto. Es sencillo, empiezan igual. Terceto tres versos, cuarteto cuatro versos. ¿Y cuantas sílabas tiene cada verso?
Los alumnos levantan la mano.

profesor joan pere
¿Me lo podrías decir, Clara? (quien no levanta la mano)


claraYo se que tiene diez.

profesor joan pere
Tú sabes que tiene diez.

clara
¿Quiere que se las diga?

profesor joan pere
Si.
clara
(contando con los dedos muy rápido vacilando)
Ne-groen la nie-ve yen la bru- ma.
Ya está, tiene diez.

profesor joan pere
Has dicho: Ne- groen –la nie-ve yen – la bru-ma, por lo que has juntado dos sílabas…

clara
¿Dos? (haciéndose la tonta)profesor joan pere
… gro y en son dos sílabas distintas.

La compañera de al lado le cuchichea a Clara y las dos sonríen.

Raquel
Has contado mal. (sabiendo que el fallo de Clara es a propósito)

profesor jaon pere
…y por eso tienes una sílaba menos. Negro en la nieve y en la bruma tiene once.

El profesor vuelve a escribir en la pizarra ante la mirada de sus alumnos.

profesor joan pere
Sicontamos subrayando cada sílaba tenemos: e- llos – o –yen… esto lo haré más adelante. Así que tenemos dos endecasílabos…

Mientras, un alumno habla con su compañero de pupitre mostrándole algo que figura en un papel.

emilio
¿Tú lo has visto?
Emilio interrumpe al profesor en mitad de la explicación.

emilio
JuanPi, tengo un problema.

El profesor sigue a lo suyo. Emilio insiste.profesor joan pere
… y un verso de cuatro sílabas.

emilio
Joan Pere, por favor.

profesor joan pere
¿Qué pasa?

emilio
¿Cinco setenta y cinco es cómo un seis?

profesor joan pere
¿Son las sílabas que hay en la pizarra o qué? (se ríe buscando por por la pizarra)

emilio
Redondeando… ¡no hombre mi media! ¡Me han bajado la media!

profesor joan pere
¿Qué tiene que ver eso con lapoesía? (indiferente)

emilio
Me han bajado, no es cinco setenta y cinco es seis.

profesor joan pere
¿Quién te ha dicho la media que tienes? Aún no deberías saberla, no hemos entregado las notas.(indiferente)

emilio
Raquel me la ha dicho.

profesor joan pere
(algo enfadado y burlándose)
Ah! Muy bien. Veo que las delegadas algo hacen, entregan las notas.

Raquel baja la cabeza y haceque la cosa no va con ella.

La otra delegada contraataca.


noelia
¿Es broma? ¿No ha visto todo lo que hemos escrito?

profesor joan pere
Pues a mí no me pareció que estuvierais muy atentas en la reunión.

noelia
Pues si, he escrito todo esto, mire!(enfadada mientras muestra una libreta con muchas anotaciones)

profesor joan pere
(Irónico)
Noelia, estoy encantado. Veo que habéishecho un buen trabajo al transmitir la información, muy bien, así que si no os importa voy a seguir con la poesía.

El profesor se da la vuelta y vuelve a su explicación con la pizarra.

profesor joan pere
Cuando hayamos entendido la regla, es decir, se cuentan las sílabas.

De repente el profesor vuelve a ser interrumpido.

abdi
Joan Pere.. (pausa dramática) tengo una pregunta.(sin apenasmirarle)

El profesor se vuelve a girar.

profesor joan pere
A ver…

ABDI
Pues… que al parecer, ayer en la reunión Vd. Me puso a parir.(sigue sin mirarlo)

profesor joan pere
(Nervios)
Veo que una vez más tiene mucho que ver con la poesía, no?

abdi
(levanta la vista y lo mira serio)
No. No hablo de poesía.

profesor joan pere
Si, ya veo que no estás hablando de poesía. ¿Qué...