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CRITERIOS PARA SELECCIONAR CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LA METEOROLOGÍA,
DIRIGIDA AL ESCOLAR PRIMARIO DEL SEGUNDO CICLO.
AUTOR:
Y. Sánchez Ayala* y V. Cortina Bover**.
*Meteorología Provincial de Las Tunas. ** Instituto Superior Pedagógico “Pepito Tey”. De Lãs Tunas.
RESUMEN. Se demostró la insuficiente información que poseen los niños y niñas del segundo ciclo en
cuanto a los conocimientos demeteorología. Sobre esta base, se fundamenta la necesidad de que estos
dominen conocimientos básicos de dicha ciencia, que les permita interactuar adecuadamente desde la
sociedad con la naturaleza. En el artículo se fundamentó el concepto y la definición de conocimientos
básicos de meteorología y se argumentó un modelo teórico que permite la selección, desde su sistema
de categorías, de losconocimientos básicos de esta ciencia para los niños y niñas comprendidos entre
los 10 y 12 años de edad. Como núcleo esencial del modelo se tiene en cuenta las características
propias de la edad de los niños y niñas del segundo ciclo, las preguntas frecuentes que sobre la temática
se hacen estos y el modelo actual de escuela primaria.
Palabras clave. Meteorología, conocimientos básicos, escolarprimario, segundo ciclo. ABSTRACT.
The insufficient information on meteorology of the children of the second cycle was demonstrated. On
this base the necessity is based that they have to dominate basic knowledge of this science that allows
them to interact appropriately with the nature. In the article it was given the concept and the definition
of basic knowledge of meteorology and it wasargued a theoretical model that allows the selection,
from their system of categories, of the basic knowledge of this science for the children from 10 to 12
years old. As essential nucleus of the pattern there are given the characteristics of the age of the
children of the second cycle, the frequent questions that are asked, and the current pattern of primary
school.
Key words. Meteorology,basic knowledge, primary level, second cycle.
INTRODUCCIÓN:
Las noticias son alarmantes:
1. 1 de febrero 2006.- Quince muertos por las lluvias en Río de Janeiro (Brasil).
2. 13 de febrero 2006.- Suben a 15 los muertos por el las lluvias en Bolivia.
3. 27 de marzo 2006.- Son 34 los muertos en la temporada de lluvias que afecta a Colombia, la
mayoría por deslizamientos de tierra.
4. 28 de marzo2006.- Las intensas lluvias caídas en la costa de Ecuador han
causado al menos trece muertos, dos desaparecidos y más de 30.000
damnificados.
5. 3 de abril 2006.- Los tornados y vendavales que azotan varios estados del centro y sureste de
EEUU se han cobrado al menos 19 vidas, de ellas 15 en el estado de Tennessee y 3 en Misouri,
y han dejado una estela de destrucción a su paso.
6. 4 de abril2006.- Al menos 17 muertos y más de 28.000 familias afectadas por las fuertes
lluvias que han caído desde marzo en la costa de Ecuador.
7. 18 de abril 2006.- Un total de 4.734 personas han sido evacuadas hasta ahora en el sur de
Rumanía debido a las más graves inundaciones del Danubio en este país en el último siglo.
8. 19 de abril 2006.- Un total de 6.653 personas son evacuadas en el sur deRumanía por las
inundaciones.
9. 4 de mayo 2006.- Un centenar de muertos desde enero en Colombia por
derrumbes e inundaciones ocasionados por las lluvias.

10. 9 de mayo.- Trece muertos en inundaciones en la provincia de Ardabil (Irán).
Todos estos eventos meteorológicos, como elemento en común, se identifican con la pérdida de
cuantiosos recursos materiales y, lo que es más importante, laconsiguiente pérdida de vidas humanas.
Las catástrofes naturales que ocurren a lo largo de nuestro planeta vienen asociados a procesos
geológicos, que según la medida de los conocimientos que tengamos sobre ellos podremos prevenirlos
y mitigar sus efectos aunque nunca podremos evitarlos, ya que por mucho que se empeñen algunos
hombre conscientes, las fuerzas ciegas de la naturaleza se...