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UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE CHILE
´ Y CIENCIAS SOCIALES
FACULTAD DE EDUCACION
CHILLAN–CHILE

GUIA
´
“TIC EN EDUCACION”

PROFESOR:

LEONARDO ARANEDA TRONCOSO

CHILLAN 2014

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1.

1.1.

NECESIDAD Y USO DE LAS TIC EN EDUCACION

NECESIDAD Y USO DE LAS TIC EN EDUCACION
INTRODUCCION

La educaci´on est´a cambiando es una realidad que est´a fuera de toda duda.
En la actualidad,podemos afirmar que las generaciones que se encuentran en los
centros educativos se est´an educando en un mundo diferente al de sus mayores,
pero que tambi´en ser´a diferente al mundo en el que les tocar´a vivir cuando sean
adultos y que nada tendr´a que ver con el mundo existente cuando alcancen la
vejez. La Pedagog´ıa como ciencia universal ha evolucionado de estar centrada en
el alumno,en el profesor, o en el m´etodo a aspirar, a formar sociedades que logren
el aprendizaje por y para la vida, constituy´endose, a trav´es de la globalizaci´on
y la utilizaci´on de la informaci´on, en ”sociedades de la informaci´on y del conocimiento”: es lo que algunos autores denominan Pedagog´ıa de la Informaci´on o
Pedagog´ıa Informacional y en esto tiene gran parte de culpa las Tecnolog´ıasde
la Comunicaci´on y la Informaci´on (TIC). El uso generalizado de las TIC es un
hecho consolidado, estas tecnolog´ıas est´an aqu´ı y han llegado a las escuelas para
quedarse.

1.2.

CONCEPTOS GENERALES SOBRE USO DE LAS
TIC EN EDUCACION

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares b´asicos de la sociedad, de esta
forma, hoy debe proporcionarse al ciudadano una educaci´on que tenga quecuenta
esta realidad.
Existe una preocupaci´on por modificar las ense˜
nanzas en todos los niveles educativos para conseguir la correcta comprensi´on de los conceptos b´asicos de la
inform´atica y de las comunicaciones con objeto de alcanzar la destreza suficiente
para usar los sistemas inform´aticos adecuadamente.
Los ambientes de aprendizaje est´an constituidos por la integraci´on de unapropuesta pedag´ogica y la participaci´on de los nuevos recursos tecnol´ogicos de comunicaci´on (ejemplo las TIC), los cuales est´an interviniendo directamente en la
mediaci´on entre el conocimiento, el maestro y el alumno.A continuaci´on se presentan una serie de conceptos generales de las TIC:
1.2.1.

INFORMATICA Y COMPUTACION

La computaci´on e inform´atica son dos ciencias en formaci´on,que se complementan en el estudio del computador y las actividades que en ´el se desarrollan
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NECESIDAD Y USO DE LAS TIC EN EDUCACION

durante el procesamiento automatizado de la informaci´on.
Actualmente, la palabra computaci´
on comprende un significado tan amplio,
que se considera una ciencia completa, vinculada fundamentalmente al proceso
de informaci´on con instrumentoscreados por el hombre.
En los u
´ltimos a˜
nos, surg´ıo el t´ermino inform´
atica, que parece competir con el
mismo significado. Muchas personas utilizan hoy ambas palabras en forma aparentemente indistinta, situaci´on que con seguridad se puede atribuir a la mentalidad mercantilista de siglo XX. Cuando en el mercado de marcas aparece una
que tiene ´exito, inmediatamente surge otra que pretendeofrecer lo mismo.
Volviendo a la “inform´
atica”, ´esta es una palabra evidentemente derivada del
T´ermino “informaci´
on” que, como muchos otros, se mezcla con “autom´
atico”, adjetivo que tom´o fuerza con el desarrollo tecnol´ogico de la posguerra y
que, con seguridad, vincula su significado con el concepto “proceso de informaci´
on”.
Entonces surge la pregunta de si computaci´on einform´atica son o no Sin´onimos.
Para la palabra computaci´on, el Peque˜
no Larrousse de 1986 dice: C´omputo o
c´alculo. El Diccionario Enciclop´edico Oc´eano Uno de 1990 dice: “Conjunto de
disciplinas y t´ecnicas desarrolladas para el tratamiento autom´atico de la informaci´on, considerada como soporte de los conocimientos de la sociedad humana,
mediante el uso de computadoras”.
Para el...