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UNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA
EDUCACION A DISTANCIA

UNIDAD Nº 4: CUARTA CLASE “Intervención Psicopedagógica en contextos: trabajo en redes”
Hemos recorrido más de la mitad del trayecto curricular “Intervención Psicopedagógica en Educación”.
Abordaremos ahora la tarea del Psicopedagogo en contextos.
En las unidades anteriores se acordó que toda intervención psicopedagógica parte de unabordaje sistémico de carácter privilegiadamente preventivo.
¿Cómo hacerlo? Maximizando los esfuerzos y recursos a través de trabajos interdisciplinarios con equipos que sostengan una propuesta de trabajo en red.


Solemos decir que “la escuela sola no puede” aunque no se desprende de esta afirmación la necesidad de revisar o transformar los modos de relación para que la escuela pueda conotros.
La escuela debe abrir sus fronteras, integrarse a la comunidad, debe establecer lazos de intercambio con otras instituciones, profesionales y actores de la comunidad.
Frigerio y Poggi en “Las Instituciones educativas Cara y Ceca” nos dicen que “…cada institución ocupa una parcela del terreno social estableciendo un cerco material y simbólico que la delimita.” Este cerco pude presentardiferencias según las escuelas, las épocas y sus actores. Las características del cerco nos permitirá definir a las escuelas como cerradas o abiertas, ello en función de su grado de apertura a la comunidad.
Sugerencias: Para discutir puertas adentro de cada Institución escolar, en talleres, encuentros y/o reuniones.
¿Cuánto sabemos del contexto de la escuela? ¿Cómo está compuesta la población,cuáles son sus características socio-económicas, cuáles son las configuraciones familiares?
¿Cuáles son las organizaciones que funcionan en la comunidad en el área de salud, desarrollo social, deporte, cultura, etc.?
¿Cuál es la valoración de las familias y otros actores de la comunidad hacia la escuela?

La escuela y sus actores deben trabajar junto a la comunidad a través de un trabajo en red.¿Qué significa ello? Trabajar en red significa montar mecanismos organizados de intercambio permanente.
Una red es un espacio para encontrar juntos soluciones. Es Vehículo para la interacción dado que permite el intercambio de experiencias, de información, la distribución de recursos, de planes de acción en conjunto y la coordinación de diversas instituciones, grupos o sectores para lograr un fincomún al que todos pueden aportar algo.
Se trata entonces de crear y re-crear condiciones para que establezcan relaciones con instituciones barriales, ONG, vinculando procesos educativos y procesos sociales, escuela y vida, cultura escolar y cultura social, currículum y escenarios de interacción cotidianos.
Las llamadas redes han demostrado ser la mejor manera de coordinar un trabajo conjuntopara resolver diversos problemas cuya repercusión afecta a la mayoría. La red es un sistema abierto, cooperativo, que a través del intercambio de sus integrantes, permite hacer más valiosos y rendidores los recursos que se posee.

Surgen nuevos interrogantes para ser analizados por los actores institucionales:
¿Cómo definirían el compromiso de la escuela con la realidad en que se encuentrainmersa? ¿Cuál es el rol de la escuela con respecto a mejorar la calidad de vida de la comunidad?
Las funciones de las redes consisten en promover y facilitar espacios de encuentro a través de la cogestión, implementación y evaluación conjunta de proyectos, intercambiando filosofías, experiencias, debilidades y fortalezas de cada institución. Para lograrlo será necesario;
Pensar: ¿Con queorganizaciones de la comunidad podría articular para potenciar y fortalecer las actividades y proyectos propuestos? ¿De qué manera llevarían a cabo esa articulación?
Realizar convenios con:
Con el sector Salud, para el trabajo conjunto en relación al control sanitario y las prestaciones para la rehabilitación o atención de alumnos que así lo requieran.
Con el sector Desarrollo Social, para el trabajo...