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Cátedra:
NUCLEO PEDAGOGICO

Profesor:
ANDREA MATTARANA

Alumnos:
Benegas Cristian
Benegas Dámaris
Gomitolo Eyelén
Octubre, 2013
Análisis del libro: “Métodos para aprender a leer y escribir música a partir de las percepciones” (María del Carmen Aguilar).
Tema analizado: Contenidos.

La autora de este libro es María del Carmen Aguilar, quien fue profesora deAnálisis Musical, dio números cursos sobre su especialidad, entrenó oídos en diferentes escuelas de música, universidades de Argentina y de otros países. También ha publicado trabajos y libros sobre la enseñanza y el análisis de la música dirigido a todos aquellos aprendices del lenguaje musical. Uno de sus libros es el que analizaremos a continuación.
En este libro están presentes los contenidostanto conceptuales (refiere a los conceptos y hechos) como procedimentales (refiere a las destrezas musicales, como escuchar con atención, entonar correctamente, etc.) y aptitudinales (refiere a las actitudes frente al tema, pero no necesariamente están en todos los temas).
El libro se presenta escrito en 2° persona del singular.
Contenidos conceptuales del método:
Son presentados en un índice yluego al comenzar cada tema del libro se encontrara con un título que se ubicara antes de cada ejercicio e indicara que conceptos se trabajaran en este. Estos tipos de contenidos están organizados de acuerdo a los grados de complejidad de los conceptos, es decir de los más simples a los más complejos, ya que sino a la hora de estudiar nos surgirían numerosas preguntas al no haber analizado losconceptos anteriores y se nos dificultaría nuestro aprendizaje. Por ejemplo, en el aspecto rítmico: debe enseñarse primero lo que es el pulso, acento y compas para luego poder realizar los diferentes ejercicios rítmicos. En el aspecto melódico: debe enseñarse primero básicamente a reconocer los sonidos agudos y graves, diferencias de altura para luego enseñar a cantar y reconocer las diferentesescalas y modos existentes.
Los contenidos conceptuales del libro se comienzan estudiando en el tema 1 del libro de “Ritmo”; a partir del tema 2 se estudiaran simultáneamente los libros de “Ritmo” y “Melodía”; llegando al tema 7 se comenzara con el libro de “Intervalos” y al llegar al tema 9 se incluirá el libro de “Armonía”. Algunos puntos, como por ejemplo el tema 8 -9 de “Ritmo”, sonespecialmente largos y por ello se da más tiempo para su estudio y se sigue adelante con los otros libros.
Si bien dentro de este libro se presentan distintos capítulos, en cada uno de los cuales se desarrolla un tema en particular, cabe aclarar que estos no son independientes uno del otro sino que tienen una relación en particular dependiendo de la complejidad de cada tema.
Contenidos procedimentales delmétodo: Estos contenidos están presentes en las consignas de los ejercicios de los libros. Son destrezas musicales que aparecen, como el reconocimiento de sonidos, identificación de ritmos, sincronización grupal en ejecuciones vocales, interpretación individual y grupal de los ritmos propuestos, etc. Ejemplo de destrezas musicales de las actividades de los libros:

Ritmo:
-Leer lassiguientes frases rítmicas, realizar dictados rítmicos, ejecutar correctamente los siguientes ejercicios.
Melodía:
-Entonar correctamente las siguientes melodías, lea las siguientes melodías y perciba el sonido propio de cada nota dentro de la tonalidad.
Armonía:
-Pida a un compañero que cante “Ya se van los pastores” y acompañe cantando los “bajos” o sonidos fundamentales de los respectivosacordes.
Intervalos:
-Pida a un compañero que cante o toque diferentes esquemas sin enunciarlos y reconozca los intervalos.
Contenidos aptitudinales del método: Música es un área en la que constantemente se deben evaluar ejercicios de ritmo, melodía, intervalos y armonía. Es acá, en las actividades que propone el libro (individuales y grupales), donde se presentan los contenidos aptitudinales....