Asdf
Páginas: 6 (1288 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2012
Carolina Correa Sandra Herrera Sandra Montoya
CALIFORNIA VERBAL LEARNING TEST
El California Verbal Learning Test (CVLT) es una prueba neuropsicológica que se puede utilizar para evaluar la memoria verbal de un individuo. individuo.
PROCEDIMIENTO
El examinador lee en voz alta una lista, llamada "la lista de la compra del lunes". La lista contiene los dieciséis palabrascomunes, cada uno de ellos pertenece a una de cuatro categorías: así, hay cuatro frutas, cuatro hierbas y especias, etc. Se le pide al sujeto que recuerde tantos de estos puntos como sea posible.
Hay varios componentes de esta prueba. -En primer lugar, el probador registra el número de elementos qué sobre el tema recuerda el examinado luego de varios ensayos repetidos. -Además, el examinadorregistra si el sujeto está haciendo uso de información de cada categoría, con esto el examinador llega a la conclusión de que el sujeto ha comprendido la información categoría en la lista. Si el sujeto adivina una palabra sin relación (por ejemplo, pollo), el probador concluye que el tema no era capaz de comprender la información de categoría de la lista. A continuación, el probador puede dar una segundalista ("la lista de la compra martes"), y ver si el sujeto es capaz de mantener los elementos de cada lista por separado, o si las dos listas se confunden. Por último, existe un pequeño retraso de 20 minutos, durante el cual se da el tema para realizar otras tareas y, a continuación el probador pide de nuevo el tema para recordar la lista el lunes.
Debido a que contiene muchoscomponentes diferentes así, la memoria y aprendizaje es bastante popular como una prueba neuropsicológica de muchos aspectos del aprendizaje verbal y memoria. En general, las mujeres memoria. tienden a desempeñarse mejor que los hombres en la memoria y aprendizaje, especialmente en su capacidad para hacer uso de información de categoría. Los categoría. pacientes con diferentes tipos de daño cerebral otrastorno también muestran patrones fiables de rendimiento. rendimiento. Por ejemplo, los pacientes con la enfermedad de Alzheimer tienden a ser incapaz de hacer uso de la categoría de información (y la retirada podría: podría: manzanas, plátanos, naranjas, pollo), mientras que los pacientes con la enfermedad de Parkinson tienden a cometer errores de repetición (por ejemplo: ejemplo: manzanas,plátanos, naranjas, Plátanos). Plátanos).
FICHA TÉCNICA
California Verbal Learning Test - Versión para la Infancia (CVLT-C) (CVLTEvalúa aprendizaje verbal y memoria en los niños Autor: Delis Dean, Joel Kramer, Edith Dean, Kramer, Kaplan y Beth Ober Año: 1994 Edades: 5 años a 16 años 11 meses Administración de Tiempo: 35 minutos Tipo de la administración: Individual
ESCALA DEMEMORIA DE WECHSLER (WMS) (WECHSLER, 1945)
Es la primera versión de esta conocida escala de memoria que se publica en España. Respecto a sus predecesoras (WMS y WMS-R), WMS-
Es un instrumento también utilizado para evaluar inteligencia general de los adultos es la escala de inteligencia de Wechsler. Aunque existe una versión revisada de la prueba desde hace mas de 10 años (WAIS – R), noesta adaptada ni disponible comercialmente en castellano.
El WAIS no es un instrumento de evaluación neuropsicológica, pero constituye la prueba más empleada en contextos medicolegales, ya que la puntuación obtenida en términos del cociente intelectual constituye el único indicador numérico tenido en consideración por los sucesivos sistemas de valoración de lesión corporal.
Esposible encontrar sobretodo en pacientes con síndrome pos conmocional o determinadas lesiones frontales y alteraciones ejecutivas, un cociente intelectual mayor o superior, sin embargo esto no excluye que esta persona pueda presentar déficit cognitivos o conductuales que ocasiones notable discapacidad y se asocien a un pobre pronostico. (lezak, 1988; Walsh, 1991).
Para evitar algunas de estas...
CALIFORNIA VERBAL LEARNING TEST
El California Verbal Learning Test (CVLT) es una prueba neuropsicológica que se puede utilizar para evaluar la memoria verbal de un individuo. individuo.
PROCEDIMIENTO
El examinador lee en voz alta una lista, llamada "la lista de la compra del lunes". La lista contiene los dieciséis palabrascomunes, cada uno de ellos pertenece a una de cuatro categorías: así, hay cuatro frutas, cuatro hierbas y especias, etc. Se le pide al sujeto que recuerde tantos de estos puntos como sea posible.
Hay varios componentes de esta prueba. -En primer lugar, el probador registra el número de elementos qué sobre el tema recuerda el examinado luego de varios ensayos repetidos. -Además, el examinadorregistra si el sujeto está haciendo uso de información de cada categoría, con esto el examinador llega a la conclusión de que el sujeto ha comprendido la información categoría en la lista. Si el sujeto adivina una palabra sin relación (por ejemplo, pollo), el probador concluye que el tema no era capaz de comprender la información de categoría de la lista. A continuación, el probador puede dar una segundalista ("la lista de la compra martes"), y ver si el sujeto es capaz de mantener los elementos de cada lista por separado, o si las dos listas se confunden. Por último, existe un pequeño retraso de 20 minutos, durante el cual se da el tema para realizar otras tareas y, a continuación el probador pide de nuevo el tema para recordar la lista el lunes.
Debido a que contiene muchoscomponentes diferentes así, la memoria y aprendizaje es bastante popular como una prueba neuropsicológica de muchos aspectos del aprendizaje verbal y memoria. En general, las mujeres memoria. tienden a desempeñarse mejor que los hombres en la memoria y aprendizaje, especialmente en su capacidad para hacer uso de información de categoría. Los categoría. pacientes con diferentes tipos de daño cerebral otrastorno también muestran patrones fiables de rendimiento. rendimiento. Por ejemplo, los pacientes con la enfermedad de Alzheimer tienden a ser incapaz de hacer uso de la categoría de información (y la retirada podría: podría: manzanas, plátanos, naranjas, pollo), mientras que los pacientes con la enfermedad de Parkinson tienden a cometer errores de repetición (por ejemplo: ejemplo: manzanas,plátanos, naranjas, Plátanos). Plátanos).
FICHA TÉCNICA
California Verbal Learning Test - Versión para la Infancia (CVLT-C) (CVLTEvalúa aprendizaje verbal y memoria en los niños Autor: Delis Dean, Joel Kramer, Edith Dean, Kramer, Kaplan y Beth Ober Año: 1994 Edades: 5 años a 16 años 11 meses Administración de Tiempo: 35 minutos Tipo de la administración: Individual
ESCALA DEMEMORIA DE WECHSLER (WMS) (WECHSLER, 1945)
Es la primera versión de esta conocida escala de memoria que se publica en España. Respecto a sus predecesoras (WMS y WMS-R), WMS-
Es un instrumento también utilizado para evaluar inteligencia general de los adultos es la escala de inteligencia de Wechsler. Aunque existe una versión revisada de la prueba desde hace mas de 10 años (WAIS – R), noesta adaptada ni disponible comercialmente en castellano.
El WAIS no es un instrumento de evaluación neuropsicológica, pero constituye la prueba más empleada en contextos medicolegales, ya que la puntuación obtenida en términos del cociente intelectual constituye el único indicador numérico tenido en consideración por los sucesivos sistemas de valoración de lesión corporal.
Esposible encontrar sobretodo en pacientes con síndrome pos conmocional o determinadas lesiones frontales y alteraciones ejecutivas, un cociente intelectual mayor o superior, sin embargo esto no excluye que esta persona pueda presentar déficit cognitivos o conductuales que ocasiones notable discapacidad y se asocien a un pobre pronostico. (lezak, 1988; Walsh, 1991).
Para evitar algunas de estas...
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