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Resumen: “Educación Especial”; Rosalía Aranda. Cap. 1(pág. 1-6)

1.1 HISTORIA DE LA ATENCIÓN A LA PERSONA DIFERENTE
Plantea que todos los individuos somos distintos y que por ende no podemos sertratados de igual manera. Pese a esto, históricamente se evidencia que no ha sido siempre así, ya que por el contrario, antiguamente se marginaba a quienes consideraban distintos e incluso utilizabana estas personas como bufones de ricos, abandonados o muertos. Cronológicamente, la situación evolucionó aunque paulatinamente hasta volverse una responsabilidad estatal, donde surgen institucionesdirigidas a las personas con discapacidad, pero bajo el estigma de enfermos.
Educación Especial
Señala que en U.S.A en 1898 Graham Bell postula que los niños con discapacidad deben tener opción aescolarizarse. En el siglo XXse crea la “National Education Association”, derivando en el Departamento de Educación Especial. En España en 1923 se reconocen las N.E.E de estos niños.
Situación Actual
Afines de los 70´ se alimenta la intención de igualdad de oportunidades y para esto, se enfatiza en prestar atención a quienes no progresan adecuadamente y y comienzan a hacerse modificacionesprácticas como la organización de clases especiales. Surge lo que hoy conocemos como estimulación temprana. Además se habla de “normalización”, consistente en que estos niños debían llevar una vida “normal”,insertándolos en la sociedad.
Posteriormente se crean leyes con dichos objetivos y se crean escuelas especiales separadas de las ordinarias, lo que trae consigo ventajas y desventajas.
En los 90`surge el término “Integración”, concepto utilizado en el ámbito educativo, visto desde la perspectiva de educar en un mismo establecimiento a niños con y sin d discapacidad.
1.2 LA ESCUELA Y ELPROFESORADO ANTE LOS ALUMNOS CON N.E.E Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Carencias y necesidades
En un comienzo los docentes no tenían las herramientas y conocimientos necesarios para hacerse partícipes...